看著他人的讀後心得，好感動。

資料來源:http://www.tec.ntut.edu.tw/ezfiles/18/1018/img/38/143898417.pdf

懂得方法，教育一點也不難
作者介紹：
黃湘老師，以多年的英文教學經驗，幫助無數學子通過初級及中級英檢考試。不只在英文教學領域上，擁有自己專業的天空，更在生活中活出精彩的自我。歷經幾次意外與生死關頭，總是選擇勇敢無懼的去面對挫折與克服生活困境；(黃國立臺北科技大學教育實習輔導暨學程通訊-第 66 期)

老師凡事皆能微笑以對，感謝風霜苦楚，磨難中滋長出生命智慧，更淬鍊出其超然自在的樂觀性格。黃老師在書中分享自身生活經驗與堅韌的生命歷程，處處啟發讀者深思「只要還有一口氣在，人生處處有生機。」的人生哲理。

陳欣怡，網路暱稱 So。曾任兒童美術、中等學校國文教師，小學資優班文學課指導教師，現在從事作文教學。熱衷教育、心理學與設計教案，與研究如何把情緒管理與生命教育融入作文教學，提升學生的語文表達能力，幫助他們在言語溝通中，學習認識自己、調整自我、穩健地踏上自己的人生道路。

讀後心得：
教育，是愛的傳承。我認為，身為教育工作者，最大的喜悅，並非只因為孩子學習成就的回饋，與他們真心的互動，進而成為孩子信任的朋友與人生導師，或許才是師與生之間最真摯美好的樂章。第一次閱讀此書，發現它的緣起，是來自於一份對教育的美好執著。作者雖
然在教學上已積累了二十年的教學經歷，卻仍然在此專業領域上如履薄冰，每一年遇到的學生，都當成自己生命中的老師。經由學生們，學習與人互動與自我反思。在學生們的身上，看到過去的自己的縮影，與察覺自己在教學與學習上不足之處，進而修正自己的行為。例如:由學生教會作者「以身作則」、「公平公正」等。在互動的過程中了解，學生們的學習，和老師們的教學，竟是一體兩面。讓我想到韓愈在「師說」一文當中提到的「聞道有先後，術業有專攻」的道理。不全然定位教與學的角色，黃老師謙虛的教學精神，時時感受自己才是學習者，反而能從一成不變的教學生活中，孕育出更多彩的花朵與獲得多能量。這種嶄新的教學態度，的確值得我們學習與效法。
教學是充滿挑戰性的工作，面對正值青春熱血的學生，每個背後都有其背景故事，教育的目的就是創造快樂的學習環境引導學生走入正軌。因此，教師不僅在課堂上傳授知識，更在日常生活中提醒學生該遵守的行為規範，懂得為自己負責，培養正確的價值觀與正向思考，幫助學生找到人生的方向與最佳發展潛質。「懂得方法，教育一點也不難」以亦師亦友的師生情緣及互動的小故事來貼近教育的現場，生動描繪出遇到的問題，並適時導正學習觀念，突破學習瓶頸並有良好的互動和表現。這本書的精隨提醒著我們，學生現階段持成績的評量，並不能臆測未來的成就；只要在成長學習階段能點燃學生的學習熱情與興趣，找對他們未來的最佳位置，激發出他們的潛力，引導他們找到自己專屬的人生道路、培養出獨立判斷與解決問題的高層次思維，這樣的教育，就是成功。

國立臺北科技大學教育實習輔導暨學程通訊-第 66 期

教育是需要時間等待開花結果的，這時間沒有絕對值，最後的決定權在學生身上，我們教育工作者所能及的就是用心、真誠地在學生的心裡撒下希望的種子，讓他們知道每一個人都可以發光、發亮，擁有自己的舞臺。讓學生們知道，在需要時，有種子裡的營養可以提取，讓自己成長。此書透露出在多元價值的社會，成功有多方的面向，不要汲汲追求眼前的短淺成就，卻忽略挫敗是孕育新能力的基石所在。凡成功元素的累積均靠學習，學習過程會不斷的激勵鬥志，激發潛能，建立面對挑戰的自信，最終懂得積極開創美好的人生。相信看完這本書，可以啟發我們用更寬廣的視野看學生、積極與學生互動、傾聽學生的心聲、讚美他們的努力、與鼓勵學生堅持所愛、抱持正向的學習態度學習。只要能了解並善用自己的優勢，相信會有寬廣的天地等待每個學生盡情揮灑。最後，令我深思的是，要如何將黃老師的教學哲理，轉化成我個人的教學歷程，期許自己除了能精準地傳達專業知識外，也能如黃老師班深耕與學生之間的美好關係，並在其中獲得如此輝煌閃耀的生命寶石。畢竟，教師除了教學外，還有著更多使命，所謂「師者，傳道、授業、解惑也。」在此，我認為，師者，或許也要常反思自己是否也在教學過程中，需感謝學生幫我們解惑、成為我們的師者了呢。