2005-03-21 省思雜記

壹、上課內容摘述
一、一個人品格之養成，是經由長期耳濡目染之下所養成的，所以長輩是他們的角色楷模（role model）。
二、30多年來，教學領域有三大發展：
（一）特殊領域之持續與新發展
（二）合併某些model，使其更有效。
（三）電子科技的發展，帶來大量的資訊。

三、學生的自我放棄：
現代的老師，除了講授技巧之外，並沒有好的辦法能吸引學生學習，在一般普通的國中，自我放棄的學生可能高達8成。

四、學習的模式：Models of learning = Models of teaching
就form來看，teaching≠learning，但就function來看，teaching的目的是為了learning，所以teaching可以等於learning。

貳、對我的衝擊

長輩雖然是學生所仿效的對象之一，但我卻認為學校中的同學對於一個學生來說，更具有影響力。因為現代人接受教育的時間很長，而現代社會的生活方式，使許多父母終日為了工作而無暇照顧子女。相較之下，個人在學校的時間長，因此老師和同學對個人的影響力自然會增加，加上同儕的關係，是基於一種平等的地位而建立的，因此同儕的觀念較容易被接受，有時為了符合同儕的要求，寧可犧牲對成人的順服，因為建立同儕關係，對學生來說，也屬於一種必須要得到的成就。
在現今以升學為導向的國中教育中，後段班學生並沒有辦法在成績方面有好的表現，所以得到同儕的肯定，相形之下就重要多了，因為這是這對他來說，是比較容易得到的，但這大多是比較負面的結果。因此我認為如何使程度較差的學生投注心力在學習上，是教學上很重要的工作。

參、未來使用規劃

有時候對於學生來說，成績差並不是因為能力不夠，而是由於缺乏學習動機。而這在公民教育中，便是一個很大的問題，因為公民教育在一般的印象中，便是屬於一種很無趣的科目，因此如何提升學生的學習興趣，便是一件很重要的工作。但教科書內容的刻板，是無法改變的，因此只能由教師的教學方式著手，使學生認為這是有趣的。