2/24(五)

學校安排的參觀活動, <台灣歷史博物館>. 我挺欣慰孩子們的反應是-- "Ya~好棒!" 畢竟參觀過那麼多次, 還能保持興奮感是不太容易^O^

晨軒跟我借相機, 我猶豫了一下, 雖然晨軒利用這台相機比我還上手, 但它還沒離開過我的視線被使用, 不免缺乏安全感. 終究還是讓他帶去戶外教學了.

我想, 對孩子展現信任, 應該是他建立責任感的必要元素.

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2/29(三) 

各個班級的參訪時間不同, 小茵是在228連假後的上學日. 事前林嫂(義工媽媽leader)請我過去幫忙, 我當然是義不容辭. 她特地安排我在小茵的班級協助王老師, 原本我認為沒什麼不妥, 但是發覺小茵一直黏在我身邊, 對參觀的活動完全失焦, 只得特別給她一些規定, 今天不准把我當"媽媽"!

每週一下午, 我在圖書館的時段, 都會遇到晨軒班級的閱讀課. 晨軒就比較不會"炫耀"自己的媽媽, 也不會因為媽媽在身邊, 就依賴著要求一些特權.

我在學校可以看到一個比較不一樣的晨軒, 依循著林老師的班級規範, 做他該做的事, 遵守他應該遵守的規矩, 跟在家裡毛躁的行為舉止有很大的出入. 家庭教育給他的束縛比較小, 個性外放的他在學校生活找到平衡點, 除了感謝林老師班級管理的好功夫, 我也很高興看到晨軒的成長.

而這次有機會跟小茵的班級一塊兒出遊, 我不得不欽佩王老師的生活教育做得非常好. 小茵平常跟我說, 老師教導他們"行如風, 立如松, 坐如鐘", 這次讓我在一群小朋友的身上見識到.