在開車的時光中
有時天色明亮 有時四周幽暗
我在車裡 獨自的世界中 無人知曉
一個人在一條沒人認識的路上 也不認識周遭的人
不需作任何溝通 只需保持距離
讓我開始跟更大的宇宙接觸
或許是我自己在跟我自己說話
但是星光與漆黑或是遼闊的白雲與藍光
讓我貼近自己 好像是 我們一直忘了自己是誰
車窗是一片濾紙 我可以開始找尋

有天開車南下去上課
看著寬廣的高速公路 四周的平原
前窗就是遼闊的天幕
白天的強光讓我感到溫暖
卻讓我想起黑夜的寒意
這是對比 因為沒有寒意 就沒有了溫暖

林老師跟我提到現在的國中生
她感到他們有很深的憤怒 無奈 甚至已經沒有感觸
她特別提到一個學生 說她的眼睛是不會動的
不跟媽媽說話

我們總以為小朋友該學習我們認知的事物
而且是本分
只是 大人的行為才是他們學習來認知的模型
因此我特別注意到柏拉圖的一句話
小孩害怕黑暗是理所當然
但更可怕的是 大人害怕光明

這句話或許有點難懂
但就像油炸食物
儘管醫生 健康資訊一再強調油炸不好 但鹹酥雞依舊難以抗拒

伯格曼電影 秋光奏鳴曲或最近的鋼琴教師
透過音樂描述母女間的情感 母親的期許 要求或關愛都變成了女兒的恨意
這一切源自關愛 所以女兒回報給母親的愛 必須透過恨來表達



現在很多人開始學英文 這是一個好現象 因為我們必須國際接軌
接收更多資訊與交流 這是一個國家進步必備的條件

很多老師跟我反映 學生因為學英文中斷了音樂
多年前 卻是英文老師想學鋼琴改教音樂

我也遇到 家長跟小朋友說 不練 就不要學了
家長的想法沒有錯 因為付了時間跟金錢 小孩卻不領情
是否應該考慮停止
每個人都可以學音樂
每個人也都應該適性發展
只是我看到小朋友並沒有不想彈
他們彈起來都是萬般滋味
只是 他們有無奈
要交代的功課太多了
他們需要的可能不是指示 而是引領
我以為音樂可以讓他們找到最真實的自我
就像我在車上的光陰一樣

慢慢的每個人變成了工具 開始委屈 開始假裝
小孩接收了負面的情緒 可能媽媽面對大環境的壓力 不知不覺的發洩了出去
即使是付出 負面的能量也越變越強
但他們面對壓力時 可能學到了作不來就放棄 或是妥協 或是不在意
他們沒時間調節自己的情緒 沒有空間發洩
於是林老師開始擔心現在的國中生 他們會長大 他們會形成未來的社會

當四周一片黑暗
我在車上想到星光
現在星光正紅
很巧的 我的新聞台也叫星光

上完了我自己的課
慢慢的接到更多學生的電話請教關於放鬆的事
看到大家突破疑問 把腳步提起向前

車上的光陰開始讓我想到
當我開始與你們連結 就像點點星光
慢慢的結合成星座 於是每個人依著自己的個性去尋找屬於自己的星座
我一個人不能像太陽般發熱發光
但是當我注入希望猶如星光 與你們一起發亮
即使是黑夜
因為連結 會變成耀眼的天幕