2010/10/29(五)

今早我想到另外一個叫亘起床的方法。

我對著按掉鬧鐘正賴床的亘輕聲的說了句:[要不要吃荷包蛋?]

亘立即跳起來說:[我要。]然後動作之迅速，讓我傻眼。

不用我的嘮叨，亘自己作完所有的事，看到我將荷包蛋裝呈盤中，

他開心的一邊吃一邊說:[這個怎麼這麼好吃呀?]

孩子你果真是我的小孩，我小時候也跟你一樣，只要有荷包蛋，什麼都可以不用。

筑看了在一旁喊:[要吃。]於是，她也有一個了。

兩傢伙一下子就把蛋蛋吃光光了。

換好衣物，準備出發上學去。

筑筑硬是將外套丟在地上，自己不穿鞋子，亘主動幫筑穿鞋子，讓媽咪我好感動。

到了學校之後，筑又賴在教室外面不肯離開。

賴在鞋櫃上的筑。

我好說歹說，她就是不願意妥協，開始研究哥哥教室外的心情卡，假裝聽不到我說的話。

我只能繼續拼命的說服她，直到她願意離開為止。

回到家中之後，筑也去選了幾本書，如法泡製哥哥平常看書的習慣，然後將書搬到我的身邊坐好。

中午，這幾天幾乎一抓到時間就睡覺的筑和我，兩人相約繼續補眠去了。

下午，我們來到IKEA準備去報名11月份的親子活動:飲料搖搖。

感冒已經好的筑，馬上不客氣的跟我點餐:[媽媽，冰淇淋...冰淇淋...。]

好吧!看在你病了好久的份上，我決定買一隻給你品嚐了。

滿嘴冰淇淋的筑。

下午放學時，亘跟我鬧脾氣說:[今天怎麼不能去溜滑梯，我想去耶~!]

我努力的解釋著不能去的理由，以及媽咪不是有義務一定得帶你去溜滑梯的事情。

但是因為這一週亘表現的可圈可點，於是，媽咪我大放送讓你去玩個30分鐘過過癮。

所以，我們約定好一定要在爸爸回家前回家。

但是，亘卻反悔了。因為他覺得媽媽沒有站在他這邊陪他玩蹺蹺板而生氣。

他利用各種名義發起反叛的心情，雖然理智上我可以理解他這麼做的原因，

但是事實上，我卻無法回應他的要求。畢竟，年紀小的是筑，

如果我把筑放在巧翹板的另一頭，而和亘坐在同一邊的話，若有任何意外都是我無法承受的。

於是，我的好心情都被徹底破壞了。

我打了通電話，請亘爸回家前過來公園載孩子，我自己騎車回家。

孩子就在亘爸的勸導下，回家寫作業去。

喝蓮子木耳湯囉! 筑，妳的滑溜奶酪為何還沒喝完，怎麼又喝起木耳湯呢?

正當亘努力寫作業時，筑筑靜悄悄的跑到房間抱著枕頭及她的奶瓶，來到客廳中央躺下。

  毫不客氣在客廳睡著的筑。

在亘爸上課去時，我們趕緊把作業拿出來寫。

作業1:美髮院。

作業2:我讀一本書 。

書名:掃帚雪人和眼鏡雪人。

Broomstick Snowman and Eyegl    Hanspet 著 ／鹿橋    出版日：2010/08/04

驕傲的掃帚雪人和驕傲的眼鏡雪人大吵了起來，他們對於所想到的每一件事情都爭論不休，一場暴風雪後，卻是兩敗俱傷，最後，他們該如何重拾友誼呢？

導讀

掃帚雪人和眼鏡雪人　涂妙如

　　猶記得小時上村里托兒所的情景，拉著自己的小被被黏在老師身邊午睡。雖然木板床一搖晃嗄吱嗄吱地響著，但聽著老師說的故事睡去，那時的我是何等滿足。轉眼間，角色錯置、看著一群小孩拉著他們的被被繞在我的身邊等著聽故事，他們盼望的神情讓我一樣地滿足和甜蜜。在孩子的世界裡感受到的那份「真」，讓我毫不猶豫地投身在他們的天地中。來自孩子的那份熱情，會繼續地鼓舞著我為幼兒教育投注心力。

　　自輔大家政系畢業後 ，在輔大生科系附設幼兒教育研究中心任教二年，而後至師大家政教育研究所幼兒教育組繼續進修，目前任教於弘光醫事護理專科學校幼兒保育科 ，為培育幼兒教育師賃盡力中……。

　　有一回，看見一群幼幼班兩歲多的孩子，為著「我有爸爸」、「我有媽媽」這個話題爭吵不已，甚至有個小孩氣得用手上的玩具打人，然後接下來的畫面就更混亂了。而這整個事件的起因，單純得只因有個在娃娃家玩的孩子對著另一個孩子炫耀「我有爸爸」的這個事實。另一個孩子不甘示弱地說：「我有爸爸，也有媽媽。」然後一群各自玩其他玩具的孩子也加入發表意見，每個人都大聲地說出自己擁有的東西，他們似乎不能理解有些東西或人可以同時擁有，而充份展露出「超強」的自我中心觀。在小孩的心中都有一個王國，他是當然的國王，怎麼可以有人和他一樣同時擁有這許多呢？理所當然的，就爆發了不可避免的「戰爭」。

　　在這一本《掃帚雪人和眼鏡雪人》的故事中，兩個一樣可愛的雪人戴著帽子，圍著圍巾立在白皚皚的雪地中，仰望湛藍夜空中發亮的星星，多麼美妙、迷人的畫面。可是接下來發生的一場爭執，卻讓他們把彼此搞得一塌糊塗，到底是什麼原因會讓他們如此生氣呢？說穿了，還是「比較」惹的禍，眼鏡雪人說：「我是這一帶最美麗，而且最了不起的雪人。」這句話嚴重地激怒了掃帚雪人，他們開始言語上的攻擊，相互地比較、爭論，然後動手打架，最後兩敗俱傷。

　　你可能覺得好笑，這有什麼好吵的嘛，但這卻是許多孩子爭吵的共同原因--

　　「愛比較」。孩子的「愛比較」其實是有根源的，在生活中我們常不自覺地拿孩子的種種行為和別人「比較」一下，美意是激勵孩子奮發向上，實質上可能造成孩子處處計較的心胸 。此外，家長費心地為孩子安排種種「公平」的家庭氣氛，漸漸地孩子習慣了「別人有的，他也要有」的心結，一旦面臨「別人有，而他沒有」的情境時，孩子不滿的情緒立刻浮現，他心中的王國戰備了起來，無暇欣賞同時擁有的樂趣，立即發動抗議的戰爭。

　　故事中的兩個雪人就像兩位各自擁有領土的國王，各自的領土有著不同風情的景致，他們不能忍受對方誇耀自己，唇槍舌劍之後的戰爭，將自己原先所擁有的美好風光也毀壞殆盡。您家中是不是也偶有這樣的場面發生？先不要忙不迭地為孩子收拾殘局 ，排解糾紛。試著讓孩子靜下來看一看，像書中那兩位打完架、狼狽萬分的小雪人，想一想現在此原來好嗎？還是糟透了？該怎麼辦呢？將問題還給孩子，讓孩子來想辦法。

　　曾試著將這個故事講給一群躁動不安的小孩聽，他們瞪著大眼晴看雪人打架，彷彿為自己曾有的行為找到了情緒的認同，心裡想著「啊哈！他(小雪人)也和我一樣！」我讓他們想想什麼時候會這樣做呢？小孩們七嘴八舌地說著，接著看到七葷八素的雪人散亂地橫臥著，小孩們沈默了一下，我再翻回原先雪人的樣子讓他們對照，嗯，似乎慘兮兮的。再看到小雪人互贈對方自己珍愛的禮物後，孩子們似將心中的石頭放下了。

　　要孩子發展出「欣賞他人」的情操是挺不容易的，但讓孩子對自己的東西有信心，並懂得珍惜卻是自信的發展起點，也是我們給予孩子一生受用不盡的珍貴禮物。

　　說完這個故事，陪在孩子旁邊的阿嬤，操著台語說：「老師 ，我也要買這本故事書，講給我的孫子聽。」而你呢？是否也找到了屬於自己的說故事風格？

圖:兩位和好的雪人屹立雪中。

心得:吵架是一件非常不好的事情，我會好好照顧妹妹，和妹妹一起分享、不吵架。

PS:

亘說:[媽媽，這一次我借的是一個故事喔!我有特別翻了一下，確定只有一個故事喔!]

孩子，媽咪得感激你，牢牢記住媽咪的話。

亘說:[可是，我們老師都拿好多故事的書，害我選好久。]

孩子，是媽咪對不起你，你辛苦了。(自我反省的媽咪)

作業3:養樂多的繪畫比賽。

這幅畫可是讓亘嚐到了苦頭，畫了近40分鐘，辛苦了，我的孩子!

作業4:親子派:共同欣賞在學校的照片。(10/28時，媽咪已經去找到網頁並下載完成。)

我們打開電腦，看著亘的兩位老師所作的網頁，並下載照片到電腦裏。

  亘很認真的看照片中。

亘的兩位老師網頁:

1、方老師園地。

2、黃老師園地。

後記:

為了接下來的兩天行程，亘今晚可是卯足火力，把功課一次做完。

孩子，媽咪可以了解你想去玩的心情。

如果你睡前不搗蛋，堅持不自己去刷牙的話，我們就不會一起被你把逼取消去科工館的行程了。

是不是很後悔呢?

希望你能牢記這一次的教訓。

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