托兒所後方的生態池其實以現在的觀點來看根本不是個建設,而是缺乏建設的自然水塘,裡頭有蝌蚪青蛙,烏龜,也有可以讓多數孩童驚聲尖叫的水蛇....儘管它的生態多樣性或許是亂七八糟任意放生的結果,但是換個角度想這樣的混亂總比死寂好.

一池水塘,活蹦亂跳的生命,還引得岸上的生命也跟著活蹦亂跳,沒有優雅悠遊的高貴錦鯉,沒有特殊設計昂貴的循環系統控制水質,被放生的或自己從野外來投宿的生命,各自憑本事求生,熱鬧得不得了.孩子們當然有機會決定今天要觀察甚麼,好奇心加上政治正確的理由,隨意抓起小生命玩弄,名正言順的把玩.

小小年紀雖然調皮,但是我們知道如果真玩死了水中生物,那下次都沒得玩了.隱約地含藏著永續經營的概念.沒有禁止玩水的告示牌.也無須特易去宣導保育,因為再怎麼不尊重生命也不至於會不尊重自己的玩具.

現在想起來,那時候就靜當生物是玩伴?還是玩具?

其實是更接近前者,因為我們男生是一定要解頗玩具的,殘暴地'粗魯地弄它們,但是我們對待生物算很溫柔,可能是我們都沒膽去看那真正開腸破肚的畫面,更可能是擔心女生會去跟老師告狀.

現在校園內還剩一點點活水養著幾條錦鯉,在幽暗的角落,我不知道這學校的孩子又跟那池水有甚麼關係?有啥回憶可談....隔個一條大馬路的公園綠樹成蔭,但就因為曾有不良少年恐嚇威脅,那一大片近似自然的人造公園竟也成了犯罪溫床的代名詞,大樹成蔭努力光合作用卻又因為人的關係背負著莫須有的罪名,學校的孩子被禁止穿越公園行走.

一切與自然接近的安排都剩下在田園教學發生,看見球場就去打球,看見大樹就往上爬,看見芒果偷拔幾顆來吃食,都成了違規偷竊的重罪,成了破壞高貴氣質與典雅生活的罪名....

我突然覺得,消失的還不只是那一池水,而是更多的生命活泉.教育沒有進步太多,甚至原地踏步.我們的社會現狀難怪仍如此混亂.幸好....我留了 些記憶,有著一些對照,還有一群朋友堅持努力.