2009-01-23 22:41:00ming
去資優班
有人一直在想要去「資優班」，這算是「力爭上游」？還是「離親叛道」？這應該被鼓勵？還是應該要被禁止或勸阻？問題就在「資優班」的本質與定位吧！一個小小校園刻意分成這樣特殊的班級出來，究竟優點與缺點熟多熟重？這還是一個老問題。
過去三年的努力，在2008年夏天暫告一個段落，努力穩住局勢，不讓這一個改變造成太多困擾，但是經常自己陷入陣陣風暴裡，低調與堅持的作風或許暫時讓自己也得以歇息，一方面讓老闆盡量滿意，一方面要讓學生與家長個個開心，阿～其實成也罷、不成也罷，我們當教師的就是作教師當作的事就對了！對於制度的事，實在不是我們可以去左右或控制的。
但是欠缺溝通的現在丁班學生，始終與我保持距離，過少的課堂時數難有機會與他們接觸？還是我太多外堂課？還是他們根本在心底用一種以為安全的距離感在閃避我？我不清楚～有時候我覺得很累，畢竟貼心的孩子太少，疑心的孩子太多！
去班遊不是我不給去，我是說到做到的人，但總要時機成熟和十全把握我才會願意試行！偏偏有人誤解又不感恩，在過去已經形成刻板印象在評斷我個人，又在成行班遊結束後沒有一句道謝或感恩，好似我們為他所做的通通都是應當的！無有所圖的老師要的不過是一句道謝，或一個微笑以對的善良面容，這難道很難？
如果這很難實踐～那麼在這一個校園內教書就會變成是一件極其遺憾的事了。
過去三年的努力，在2008年夏天暫告一個段落，努力穩住局勢，不讓這一個改變造成太多困擾，但是經常自己陷入陣陣風暴裡，低調與堅持的作風或許暫時讓自己也得以歇息，一方面讓老闆盡量滿意，一方面要讓學生與家長個個開心，阿～其實成也罷、不成也罷，我們當教師的就是作教師當作的事就對了！對於制度的事，實在不是我們可以去左右或控制的。
但是欠缺溝通的現在丁班學生，始終與我保持距離，過少的課堂時數難有機會與他們接觸？還是我太多外堂課？還是他們根本在心底用一種以為安全的距離感在閃避我？我不清楚～有時候我覺得很累，畢竟貼心的孩子太少，疑心的孩子太多！
去班遊不是我不給去，我是說到做到的人，但總要時機成熟和十全把握我才會願意試行！偏偏有人誤解又不感恩，在過去已經形成刻板印象在評斷我個人，又在成行班遊結束後沒有一句道謝或感恩，好似我們為他所做的通通都是應當的！無有所圖的老師要的不過是一句道謝，或一個微笑以對的善良面容，這難道很難？
如果這很難實踐～那麼在這一個校園內教書就會變成是一件極其遺憾的事了。
去資優班....我聽了心底難過，因為缺乏對班級的認同、對老師的認同，對現在安穩環境與局勢的信心，才要急思轉變～或許我真正難過的是這一些「缺乏」，而不是去資優班，一種感覺到極欲離去的背離感，稀疏淡薄到幾乎不存在的認同感....若是這樣，那你們就去吧！
我要的是安心祈求穩定中求發展的同道中人！
上一篇：2009智慧鐵人創意競賽
下一篇：私校風評