謝謝我的學生們，在九二八當天收到很多簡訊，祝教師節快樂的，突然覺得自己很對不起我的老師，好像有三年沒對我的老師說教師節快樂了。那年適逢九二一，教師節前我寫給指導教授一張卡片，告訴他我對生命脆弱的感傷，當初教授指導我做論文時，一直試圖要我理解魏晉時代那種離亂的悲感，那種昇華與超越，那種找不到出路的下挫與耽溺，我僅能用不識愁滋味的青春解讀沉鬱的悲傷，用煽情的筆調穿越鑿不到出口的絕望……
　　而那次的災難，我總算體會到什麼叫做無力感，什麼叫做anything is dust in the wind……
　　過了這幾年，隨著復甦的傷痛後，我也忘記當時的心情，甚至也忘記與我的教授保持聯絡，在人生的旅途上，我們一直在丟掉許多重要與不重要的人，驀然回首時會不會覺得遺憾？還是覺得往前看依舊有太多重要和不重要的人，所以一切都不需要留戀？我真的不知道。
　　當老師之初，我已經告訴自己，別和自己的學生建立太親近的關係，因為總是要分離，總是要忘記，甚至大部分的學生都會和我一樣，忘記如何對自己的老師感恩，但，很悲傷的，我總是做不到，有時一不小心就聊起生活，一不小心就關心過頭……
　　我想大概很難，可是，我又討厭之後的失落，就像馴養了彼此，明明知道難免要傷心的，卻忍不住掉眼淚……
都是必經的過程吧！
　　想到我可能一屆又一屆的與學生彼此馴養，然後避免不掉分離的失落，用那種苦摧折搖落自己的精神……
　　我想太多了吧！
　　也許是自己太多愁善感，知道在崇光時代那些心愛的學生即將踏入基測，即將進入高中，而我卻不在她們身邊，心情很失落。那時我第一年帶導師，帶得很辛苦，卻也因為學生的體貼，讓我在告訴她們要離開時，忍不住在講台上哭了起來……
　　我的小老師每一陣子就會在留言板上發聲，讓我知道，其實這些寶貝跟我想她們一樣想著我，就覺得當初的馴養彼此是值得的，本來就是這樣嘛，沒有人是孤島，沒有人可以在自我防禦周密之後，還能奢求別人的關心與接納。
　　所以，即使我覺得分離會使人傷心，依舊不願意放棄馴養的可能，往事追憶時，即使有著微酸痛感，依然美麗。
　　我是這樣想的。