在日本中小學學制裡，將道德充實為一門學科，並設置專責的道德老師。有鑑於此，筆者從新聞得知有學者向政府當局提出建言，一度有意將道德課，意即品格教育列為獨立學科，後來經現實考量，由於難以對學生個別評量，僅考量將「品格教育」融入各領域教學中。
前陣子由於大選將近，各方選舉人馬更緊鑼密鼓地助選造勢，對於民主選舉充滿熱血的想法個人是持肯定態度，筆者在社會課堂亦與學生說明過：民主的可貴在於人民可以決定自己的主人。
在課堂上筆者平日強調的是身教，當然政府能夠主動推展品格教育融入課程中的想法也為孩子的品行加分不少。然而近日新聞強力播送之下，有教育官員身為教育領航者卻在選舉場合對對方候選人口出穢言，為了勝選考量，加上過度激情而展現出不當言詞，甚至牽涉人身攻擊，我想這樣就失去選舉的意義了。
品德亦不是考試幾分就能夠表現幾分的學科，它的立足點以「情意教育」為基礎點，從另一方面來看，而今所強調的品格，早已不是以往所強調外塑的道德常識灌輸，取而代之則是以道德認知與價值判斷為主軸。因此著重在日常生活上的實踐，特別是透過大人、老師的身教影響，才會發揮更大的影響力。
有個老師曾經分享這樣的經驗，「一位學生由於抽煙和對師長口出穢言，由於屢犯不改，加上態度不佳，而被老師帶到訓導處管理約束，之後事態嚴重訓育組長請他家人來學校進行溝通，結果學生父親來學校的時候，是刁著煙蒂走進訓導處，並且大罵孩子三字經來斥責孩子，已經勸告好幾次依然不改….」在場老師們終於明白事出必有因，卻也因此啼笑皆非…
以此為鑑，今日擔任教育領航者若忽略了以身作則的重要性，未能在尊重他人為前提之下，作謹慎的口語表達，身為老師的我們－站在教現場育第一線的捍衛者，就算是伶牙利嘴，也掩飾不了媒體一再強力播送，不良示範的百口莫辯，因而當我們在糾正學生髒話連篇的壞習慣時，我們要如何解釋大人這樣子「以身作則」呢？
儘管在教育現場的我們不懂政治語言，但在教學過程中我們卻很清楚這是一個該反省的言行過失。倘若昔日孟母三遷，為的是讓孩子有良好的學習環境，而今日的我們即使無法避免學生受到新聞時事渲染的影響，然而我們能做的不應該只是說說品格教育而已，我想最重要的還是每個大人都得肩負起謹言慎行的責任，讓我們的下一代在好的學習榜樣下能夠健康成長。
與其要教「品格」，不如以身作則做「品格」。