謝謝飛天使,我再連過去看哦!

我在書上看到幾個想法
綜合成我的語言，發表了一篇文章
也整理的一下自己的想法
不知道對不對
給我意見
希望有助於一二的學習.....

在台北辦了聽奧....新聞播出不少相關報導....市府需要動用到那麼多人力來協助國外的聽障選手.....才讓大家驚覺!台灣對於聽障的協助是這樣的少...

對啊,一二真的很幸運!好老師比什麼都重要!
因為一三的緣故,我幾乎都沒有到一二班上了,現在他最可愛了,再長大些就得被要求做好很多事.

我的論文還沒生出,還在休學中,博班研究津貼只有前兩年有,後來就沒了,而且人文學科的補助每況愈下,越來越少.現在在附近大學兼任,賺一點點鐘點費,也讓自己動一動.

我覺得如果生理狀況OK,連帶心理也會健康起來,真的,這樣其實遇到任何問題都能好好處理,希望棉花媽永遠保持最佳狀態!一起加油!

有爭取一定有差--年底快選舉了--說不定拜託候選人幫忙也有點機會喔！想想一二還是很幸運的--可以遇到這麼用心的老師--恩--老師應該也是被媽媽的用心給感動的--
弟弟真的很可愛--和一二真的很像--
愛笑的寶寶最討人喜歡了--連我看了也很想抱抱他勒--
不要說（賺錢）的事了--我可能更遜了--
最近我家問題一大堆--可是，我好像沒以前那麼悲觀--可能我身體狀況比以前好多了--
你的論文截稿了嗎？上博士班--不是也有些研究經費補貼--
我們互相加油吧！

現在他在學校每周有三小時的課後輔導,他的手譯老師真的很難得,因為教育體系內並沒有專門培育這樣的人材,他的專業加上有心於教育,因此對一二的幫助非常大.
因為手語翻譯和課程家長也要部分自費,所以這學期一二其他才藝課都停了...誰叫媽媽不太會賺錢,不然真想全部課程聛請手譯老師幫助,他一定會進步更快,真希望政府能對這項制度多一些補助...真想寫信給教育部長,只是不知有沒有用!

一二那句（我想說話）--對一二來說-應該是已經很清楚自己和班上同學（不同）的地方了--
現在的國語文真的很難--一般沒有障礙的孩子也不一定懂--小新到現在小六了--修辭還是很差--每次考試-只要有關（修辭）的題目-他就掛蛋--
教育部要說多重視（特殊教育）-看他們一直在刪減這
些助理老師的預算--就覺得真的很騙家長--
你的擔心--我了解--有想過替一二找個家教嗎？
放學後-請手語老師到家裡幫一二學習功課！

謝謝你!其實還是有點急,因為他們一學期就要評估一次...唉,對教育而言,百年樹人,但現在的所有評估都是快快快!

1.他有個很好的手語老師.
2.要他別著急慢慢來.

沒錯,我相當贊成,尤其台灣的教育還沒脫離以課業成績為主的評量,真的是很難改變的事實.我想他們評估是否需要手譯員的標準也會以科目的考試成績為主吧,若努力證明孩子在情意教育上因手譯員的幫助而有很不錯的改變,不知他們是否會採用?

對於伴讀我也有相同的看法,尤其一二肢體動作沒有問題,因此我從沒想過要入班幫他,只有以當故事媽媽的形態出現,現在中年級了加上有了小嬰兒,這一點現在也沒辦法做到.

我覺得一二最核心的問題在於對自我處境的認知不足,一方面這讓他很樂天,但當媽媽會覺得他太沒有憂患意識,太不成熟了....在他比較小的時候還能接受的幼稚行為,今天卻變成最傷神的事,唉!

對就讀正常小學的聽障生而言，老師態度相當地重要，且可鼓勵多交班上好友。
從小學一年級開始，就一人認路上學到畢業為止，父母從沒伴讀過，但在入學前有打聽導師是誰並拜託關照，加上後來幸運交了幾位死黨，形成有安全感的小圈子，因而一路還算順遂。
有時報紙會報導有關母親（或父親）辭職陪聽障生上課直到高中或大學畢為止，並正面讚揚，解讀為偉大的母愛行為，對此我不知該說什麼才好，因為每人特性不同，我不能以自家經驗來衡量別人。然而，此過度的保護是否會削弱自我解決的能力，以及未來職場的抗壓性？這是值得討論的課題。
還有新聞也過度放大聽障生學業成績，似乎成績就代表一人的成就，其實出了社會，沒人會問過去在校成績，著重的是有無工作執行能力，還有個人品性是否受職場歡迎，平時多幫助人，才能於萬一陷入問題時馬上有支援人脈。
以上僅針對新聞報導有感而發。^^