課堂上的小紙條
一二讀安親班一個月了,他果然很快的進入情況,也交了新朋友,在朋友的影響下有了新的興趣,因為他一回來就忙著秀出他和朋友交換的寶貝卡片,這點真讓人高興.
那天看到一二安親班課本中出現奇怪的四個字”不椅子腳”,好奇的問一二為什麼要這樣寫,一二告訴我坐在他後面的女生一直用腳踢他的椅子,所以他才寫了拿給她看...天啊,我不知道那個小女生到底看懂一二的意思沒有,因為這是啥麼句子嘛!看來”搶救一二國語文能力行動聯盟”還有得努力了!唉....
不過可以欣慰的是一二已漸漸知道文字的示意能力,而且也可以使用它來表達自己的感受了.我一直告訴自己不要急,一二會有進步的,一味焦慮也沒有用啊,總之現在一二晚上都要閱讀和造幾個句子才入睡,也要寫日記,希望這一切對他的語文能力有幫助,等我學好了手語,應該更有方法讓他進步吧,剩下的就是等待和希望了.
照片:黃昏,一二在草地上跟自己的影子玩遊戲.
這一張便是一二寫的,”不椅子腳”的意思,原來是”不要用腳踢我的椅子!”
筱玉
呵呵這些經歷訓練我們放寬心，這樣才能變成聖賢啦。
1.「不椅子腳」就是「不要踢椅子腳」，只漏掉一個字而已。
2. 就是那位同學在踢，他當然能看懂。
版主回應
對啊,謝謝妳!一二的示意雖然有限,但因有其他情境上的提示,同學們應該都能懂.
希望他自己多磨練自己表達的能力.
奇妙飛天使
記得在我的婚禮上，老公許多從小到大的同學(聽障者)都來觀禮，那天我和老公特別請了手語翻譯員全程翻譯婚禮過程，老公和同學之間也都習慣以簡單的手語加口型互相溝通。
老公國小，國中的老師都來了，老公和他的同學則緊張的告訴我---"老師以前不准我們用手語，結果我們現在全部都用手語溝通，等一下老師看到一定會不高興....."。
我很感謝當初教老公說話閱讀學習成長的老師們，但也看見聽障者原始溝通需求----手語，是這們自然的發生.......
"要求"和"接納"或許真難拿捏，是嗎!!!!!
版主回應
嗯,最近上課時也聽說大約六十幾年次的孩子,是啟聰教育政策下被犠牲的一群,那時老師完全拒絕自然手語.
手語和口語之爭在外國早已落幕,他們早就證明了手語是優秀的語言,而且對於聾人更是他們的第一語言,但我們晚了很多年才發現到這件事,現在很多機構也改變了他們的想法了,希望有更多人可以改正他們的觀念.
棉花媽
我一看到我ㄉ留言--完全沒有印象--知道一定又是昏沈中留ㄉ--
不好意思--胡言亂語--
版主回應
棉花媽,妳太客氣了啦,妳是這裡的貴客呢,那裡會有胡言亂語呢,每次妳的留言都讓我思考很多呢!
下次請儘量留,在昏沈中還能留下這麼有哲理的話,妳真是很敏感又聰明呢!把這裡當你家,別客氣囉!:)
Francine
我覺得以一般同年級的孩子的能力去要求一二的造句能力
那對他並不公平,
因為一般的孩子有聽力的優勢
即使不會寫總也聽過很多正常造句的對話
所以造句比較好是很自然的事
一二缺少聽別人造句的經驗和學習環境,
他必須靠自己從一半空白的世界建立自己的語言系統
他已經很努力而且表現地很好了
應該要稱讚他,
以我的角度看, 我真地很佩服呢!
版主回應
fran
謝謝妳的鼓勵,我會轉告一二,他會很高興的.
其實一二遇到的困難真的很大,我就是卡在一直想要求他的態度,一直催促他,因為我自己覺得他自己遇到這麼大的困難,應該更要有向上的動力,補足他和別人的落差,所以有時候我忘了他只是一個八歲的孩子,他已經努力在做了...有些事他做不來,他也會有挫折啊,我想我真的要調整自己的心態才是...謝謝fran,有時人真的需要客觀冷靜的理性啊...
昨天去上作文班,因為老師之前提醒,所以我儘量不介入,但是上了快一小時他連一句句子都造不出來,我在一旁氣急,真想處罰一二!但老師一次又一次的跟他說,最後他終於造出來的時候,我看到年輕的老師差點淚水就奪眶而出....那時候我好感動,別人可以這樣對待我的孩子,但我卻一點耐心也沒,常常沒好氣的對他,尤其在教作文的時候,最常跟他說的就是...這不是做過幾十次了嗎,到底那時候你才會啊....唉,我真的需要好好檢視自己的心態.
說真的,若聽不到的是我,我一定沒有他聰明,真的!我一定要把這段話好好記住,下次儘量稱讚他..雖然很心急,但是別讓心急成為負面的行動.
謝謝妳....
Benson
語言重要的能溝通...至少一二嘗試著用他的方式來溝通....記得有一次他不要我們看書不理他....他就寫一張字條給我們看"看書不要"...至少我們也懂了!
版主回應
對耶,我都忘了,他的確寫過,這一句就符合手語的文法了,哈哈!
如果不用考試不用造句,那就沒關係,但是還是要考試啊,而且也沒有用手語文法寫成的故事書,他還是要練習書面語的文法...唉,希望他努力些,以對待恐龍卡的精神去唸書,就ok了.
奇妙飛天使
嗯....實在真的很可愛!!!!
完全可以理解他的文字用法，這也是我經常看到聽障者簡訊的文法---沒有語助詞，沒有連結詞，省略主詞，只有重點出現，假如用手語打一遍，就可大部分理解內容。
所以學手語過程，一二還是會慣用手語的語法，所以要特別在閱讀及造句時，要求一二背下書寫語法，因為這是陌生的，要求他要檢查自己是否遺漏主詞或者連結詞，動詞名詞位置是否放錯，這樣才能讓他學會書寫語法。畢竟不像我們念一遍就知道不通順可以修改，他們還是沒有聽覺記憶的空間。
另，....有時接受現實，努力面前的道路不也是一種堅強的表現!!!!
版主回應
對啊,現在接觸手語,才知道"關鍵字先行"是手語文法的特點,而且這個關鍵字通常是視覺性的.
所以一二還是受到書面語法的影響,不然否定詞應該置後,變成:"椅子腳不"是嗎..
手語因為有太多視覺輔助的線索,所以不需要語助詞等等就可暸解,這是手語的優勢,但也會讓作文變弱勢.
總之,若一二自己有閱讀的習慣,我想問題就會變小了,很多人都可以在兩種或兩種以上的語文中悠遊,轉換也不是很不容易的事,一切只寄望學習了.
一二，說話！
還有,他沒有生病,生病已是一種過去狀態了.....
他是需要特別幫助的孩子,我們也不認為他不正常,只是他的溝通管道是"小眾文化"不是大家常用的.所以我雖然期盼他會講話,但從未想到複製人之類的,也許我心中還是隱隱約約有個宗教性的角落(但我現在已經不能信仰任何檯面上的宗教)，讓我覺得這一切都是上天的安排，而祂這樣安排是有深意的，也許我們就是比別人要承擔更多的責任....當然這樣想也不免自己質疑自己是否太阿Q了...反正一切該做的事都要做,其他的懷疑只有在某些脆弱的時刻才會冒出來.
反正我們免不了有很多思慮,沒關係,努力迎向未來吧,讓孩子過得平安順利,我想我們的願望就是這樣吧!
棉花媽
哪就把他ㄉ短句給他延長生
或是給他一本小本子，專門記錄『一二式語錄』然後，媽媽你在幫他做眉批修改--
我真ㄉ覺得你家一二ㄉ智能幾乎沒也損傷到**可惜聽力-可以帶助聽器ㄇ？
雖然一二是生病ㄉ孩子，他一定也希望我們大家都把他當正常ㄉ孩子--
每次看到你家一二，我那個（複製人）ㄉ想法又冒出來ㄌ--
現實與道德間掙扎--我還是很希望可以也一線生機-
對你家一二，這點創舉可以成功ㄉ話，他就可以開口說話ㄌ--
版主回應
那些未來的事都太渺茫,對個性實際的我來說,只有現在能幫助一二的事情才重要.
助聽器載了很久了,沒什麼用,一二語錄的想法很不錯,但我很懶,偶爾想到就上來分享一下,一二自己也很愛看我拍他的字和作品...希望他長大後不要覺得尷尬才好...
呵呵這些經歷訓練我們放寬心，這樣才能變成聖賢啦。
1.「不椅子腳」就是「不要踢椅子腳」，只漏掉一個字而已。
2. 就是那位同學在踢，他當然能看懂。
希望他自己多磨練自己表達的能力. 2008-06-27 11:41:50