256－123－46－25
＝ 133－46－25
＝ 87－25
＝ 62

這個算法叫做『逐次減項』，看似簡單的減法，可是很迷糊人的，
若是這個動作沒有打好基礎，五六年級的四則運算就會出很大的問題，
所以咬著牙，硬拉著學生做習題，但還是有一大堆的人很迷惘。

256－123－46－25＝62
＝256－123－46－25
又多抄了一次題目，算式後面又多了一個等號。

256－123－46－25
＝ 133－46
＝ 87－25
＝ 62
算式少了一個25

這種的情形一再發生，而且很嚴重，怎麼講都講不通，
後來想到了青蛙，我馬上告訴同學
「蝌蚪變成青蛙，尾巴不會斷掉」
「它的尾巴是退化而已」開始有同學有反應了。
「那你如果把算式中的數字拿走，尾巴就斷了呀！」
「對耶！要留下來。」
「對嘛！對嘛！」也有同學附和了，我立刻趁勝追擊，
又列了一題，要孩子再試一次，
雖然不是百分百的全數過關，可也有個三分之二通過，算不錯了，
下課後，自己在旁邊笑了出來，『蝌蚪變青蛙』，虧我想得出來。