這週是要到電腦教室去教小朋友使用部落格，因為怕小朋友一到電腦教室就會玩自己的遊戲而不顧我們要教的東西，所以我們先在原教室說明我們的規則，並且要求小朋友宣誓及簽名，以示負責。小朋友都很期待去電腦教室，所以都很配合，但是在走廊上有小朋友不願意排隊，因為這樣會影響到小朋友不能去電腦教室，所以其他小朋友都會要求他趕快排好隊，也因為如此老師就不用以兇的口氣叫小朋友排隊，他們就會自己排好了。以同儕壓力的方式讓小朋友自己去遵守秩序，而老師雖然沒有直接的展示權威，然而這應該也是另一種權威的展現方式吧！
進去電腦教室後，小朋友也都很配合，沒有什麼狀況發生。首先先和小朋友討論成果展的發表方式，告知她們1月6日有成果發表會，並詢問他們上台的意願及方式，小朋友的反應蠻熱烈的，也很快的決定要以哪幾種方式發表自己的作品。
開始教如何使用部落格後，每個小朋友都很認真操作，也許市因為第一次接觸到，所以感到很新鮮。但是忽然有小朋友PO了不好聽的話出現在留言版，而且是以別人的名義，這種行為讓我覺得很不應該，所以馬上以廣播的方式讓小朋友無法操作電腦，以嚴肅的口氣告訴他們這種事情是不應該做的，我們設立部落格的目的也不是這個，後來感覺那個小朋友似乎知道自己錯了，所以要求他們不可以再做這種事情後，就繼續教他們使用部落格。我不知道我當下處理的方式好不好，因為我沒有去詢問小朋友為什麼要這樣做，就直接告訴大家這樣是不好的行為，要他們不可以再做這種事情，事後想想，也許應該要先問問小朋友的用意為何，然後再去處理。
設計這堂課之前，沒有考慮到低年級和不常接觸電腦的小朋友對於鍵盤的熟悉度還不夠，所以他們會花在鍵盤上照一個字母或注音的時間很多，但是我們也沒有要求他們一定要將整篇文章打完，只是希望他們能懂得在部落格上PO文章，看看別人的文章，互相交流。可是在設計一堂課的內容時，應該要有更詳細的考慮，尤其是這種混齡學生的班級。