推廣閱讀是為了增加孩子的思考能力
注重思考同樣也是世界的一個潮流
我想也不用在此贅述思考的重要性了

台灣教育為人所詬病的
除了升學主義之外
還有填鴨式教學
需要背的讓你背
不需要背的也是讓你背
台灣一連串的教改基本上就是為了改變這兩樣

國文在一連串的教改之後有兩個極大的改變
那就是考題與教材
考題的改變是成功的
越來越靈活 也越來越注重思考
至於教材 除了課文數目變少外
就只是文章的選擇比較多樣化
要想增加孩子的思考能力 還是要靠老師的教法

但是問題就在這邊
我們的考題是符合世界潮流沒錯
可是老師的教法卻還是停留在過去
所謂的停留指的是教法的基本沒有改變
也許教學方法變得更靈活有趣了
但老師所注重的
還是在詞義 文義 文法幾方面
在如何加強學生的思考能力上依然少有涉及
因為老師所受的師資培訓就是如此

我可以對學生講解考題
解釋一段文章的重點何在
卻沒辦法有效加強學生的思考力
令他們自行了解一段文章的重點何在
國中國文也教了兩年多了
這也是我這兩年多來的疑問