今天在報紙上看到一篇文章~
標題是：當老師 為溫飽 還是理想~
我對裡面提到的一些話很不以為然！
例如：應試幾十回都沒錄取正式教師，是不是表示真的不適合教師這條路？
老實說，有沒有考上教甄跟適不適合當老師我認為是兩回事。
教師甄試通常分為兩階段：第一階段是筆試(考教育科目，可能有的會加考專業科目)。第二階段是試教(通常為5~15分鐘)與口試。
一個會考試技巧的人當然比較容易通過考試，只能說這個人對教育科目比較熟稔或者說他的試教方式剛好很吸引評審老師，要說實力(或許有人剛好英文很強，出國深造拿了博士回來，全民英檢通過高級或者甚至是優級)的話，有些人可能也是有的，但我認為這些對身為一個老師而言真的都只是其次！
就我個人而言：一個以身作則、真正從內心出發愛(無條件地積極關懷)學生、尊重學生、願意了解學生想法、耐心尋求最適切的方法解決學生問題的人才是當老師的首要條件！
但，無奈的是：這些我認為的首要條件教師甄試根本就測不出！
再者，若一個人參加教師甄試很多次未錄取但卻沒有放棄，一考再考，其對教育的熱忱已不言可喻了。若只是求溫飽，又何需年年辛苦準備教甄呢？
教程的一個老師曾經說過：「國之將亡，必有妖孽！妖孽是指社會上的各種奇怪亂象。」所言極是！政府一天到晚喊窮，教師名額一縮再縮，沒錢辦教育，卻有錢買一堆有的沒有的飛彈！
就像教程的老師講的：雖然出生率下降，教師需求量也大幅減少，但是其實不需要一再縮減教師名額，可以實施小班教學或者一班有雙導師之類的方法來解決這個問題。這樣一來，學生能得到較周全的照料，有志從事教職者也能一圓夢想，這樣不是很好嗎？真正有智慧的政府不應該把一些有教育熱忱的人阻擋在門外，相對地，應該提供更完善的師資培育計畫與課程培養優質教師。但是，不知為什麼，政府就是不肯花心思、花錢投資在教育上？
流浪教師的問題是整個大環境的問題，環環相扣。我之所以會堅持走教育這條路是因為我覺得教育最可愛的地方是它能讓我們付出關懷，從別人(學生)的立場去思考很多事，我想教育的中心精神是要讓人類不斷地向上學習，教學相長是其最可貴之處。
縱使知道自己很有可能成為流浪教師的一員，但是我不後悔。因為教育就是這樣，不管是什麼問題，它都提供了我們思考的機會，讓我們共謀解決之道，因此，我要試著在危機中找到希望。我想修教育學程是值得的！