廖玉蕙教授：談閱讀，教寫作

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多年來在教學第一現場的廖玉蕙，提出她深刻的觀察，也分享豐富的教學心得。從吳敬梓的《儒林外史》到蔣勳的《孤獨六講》，從看圖說故事到當今最熱門的手機簡訊...

語文教育除了基本的聽、說、讀、寫能力的養成和文化傳承之外，我以為最重要的莫過於個人思想體系的建構。透過綽約多姿的文學風貌及上述延伸出的多元解讀，學生可學習多角度觀看人生、情意開發和容納異議的襟抱。深刻的文學可以訓練習慣多元思維和多元感情，從而說服我們承認除了自己的觀點之外，還存在著其他的 觀點，文學不只存在唯一的答案，而生活的艱難和歡喜往往更勝文學，它自然更具多角度詮釋的可能。如何藉由齊聚一堂的閱讀，尋找出作品中最多層次的意義－－包括生命處境的共鳴、生活意義的豐富及情操的提昇；進而培養海納百川的胸襟和容易看見 美好的性情，也許才是國文老師在課堂裡引領學生入門的終極使命。

蘇東坡說得好：「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同；不識廬山真面目，只緣身在此山中。」生活裡的每一件事，都存在橫看和側視的不同，如何不厭其煩地多走幾步路，走出本位的「山中」，從更寬廣的角度諦視、詮解，是人際關係潤澤的不二法門！國文課不是只用來應付考試，若學得了竅門，還能讓生活更加容易、 生命愈為豐美。