◎台長云：

1.當教育文化迅速崩解，於幾年前的政策失當後遺症併發的今日，是否有配套措施緊急救護當前狀況，維護偏遠地區學童教育權利而非僅只補助重點都市教育？

2.當學歷成為形式化教育方針，試問教育的本質為何？ 又何不乾脆廢除教育局將教育經費整體撥攏至其他方面算了，以免全國不僅止經濟上的貧富差距，會同人文與文化教育也產生了貧富、都市與鄉村上的極化差距。

3.大學普及化，學院無條件升格為大學制時，其學士滿街跑同時，又是否概以知識份子自稱的學士碩士群皆有其社會使命與知識份子的自覺？ 已此標竿便可看出該國家忠辦教育與文化素質的體質到了哪，又是否勤於教育方面的投資。

4.教育體質素養迅速崩解，多數職缺少，外頭進不去、裡頭差一點因少子化減班因素遭裁員。　教育人員今非神聖事業，卻以無幾終身職之人師為表徵，教師社會壓力大，學子難敎於社會風氣敗壞，社會欠缺道德倫理綱常的典範。　往往學子問題與教職人員本身的觀念意識等，甚至是否涉及職場上其他因素層面，皆得以影響教育體質與教育本身良窳。　

5.當政策停留在作文、公民與道德與品格教育重振時，正名與金援帛琉總統府建設卻同時發生。　教育經費與經濟預算並未落入政府當前首當其衝的考量，反倒虛名為首，踏實為輔。　　如此長久，即便學生文筆好，能落實文化層面思考，都市學童享有絕對的教育資源享有權，卻無力於處理解決偏遠地區文化與教育事業的開拓，學童屢屢技藝在身無從發揮，或僅止滋受國民應盡義務教育之權利卻因政策問題而喪失與無法穩定。　姑且不論社會風範與風氣其他層面問題；學校辦不成，學生上不了課，老師敎不了書。　如此簡單因應而出的問題，如何跟我們，再談「教育」？


※圖為新聞網圖，澳洲鱷魚大王與其女兒的家庭照。


──by 荒山果園 2006.09.07 凌晨我讀──
=====================================================================
校園被丟棄 社區被拔根

缺錢裁校 因小失大！
95.09.06【遠見林孟儀 中時黃哲斌】
搶救偏遠小學！根據現行教育政策，全校百人以下的小學都有被裁併的危機！從１９９９年到現在超過一百四十所小學都消失了，主要原因就是財政困窘，不過基於經濟效益的考量，卻無法考量到學童受教權益與當地文化的傳承。...

文／林妙玲【更多精采內容請看本期《遠見》】



帶著訪客沿著部落裡主幹道逐漸往學校方向走，37歲的桃園縣復興鄉雅族人達告伍道，指著兩旁長滿雜草的荒廢農田說：「學校廢了，真的對部落有影響，你看田地都沒人耕作了，上教會的人也比以前少了。」
當一群人走到達告畢業的嘎色鬧小學時，大門用大鎖緊緊鎖著，好像也鎖著這個部落的命運，「自從學校被廢，每天經過這裡就很不舒服，感覺好像廢墟，很沒有希望，」達告說。

爬著矮矮的土坡圍牆進入校園後，達告東指西指地解說，以前學校是木頭與竹子搭的，但是1998年政府終於改建成為二層樓的水泥教室後，「花了很多錢喔」，卻在隔年就將學校廢了。當時全部落裡30多個小學生、包括幼稚園小孩，每天得6點半坐上校車，到奎輝國小上學。

廢校救窮，卻浪費700萬公帑

政府很窮，所以要廢併小學，但眼前的嶄新建築，卻是一個很大的浪費。三年前，政府還計畫利用嘎色鬧嶄新校舍改建為自然教育中心，因此又撥了700萬元整修，房間舖上花梨木地板的大通舖，可讓100多人住宿，另有16間衛浴設備、餐廳、教室等。但是根本沒有落實，再度成為「漂亮的蚊子館」。

嘎色鬧廢校六年過後，有四個小孩正在念小學的達告，最近又有了新煩惱。桃園縣計畫將奎輝國小與另一所長興國小併班上課，一二三年級學生留在奎輝、四五六年級學生轉到更遠的長興去，情況愈來愈複雜，「如果這樣，小孩子6點就要出門了，我們已經連署反對，已經痛一次，不能再痛第二次。」

桃園縣復興鄉是桃園縣比較偏遠的山區，鄉裡的父母親們，近幾年來飽受廢校風波之苦。而全台各地見證廢棄校園、失落村民的地方已愈來愈多。

廢棄的校園，更了成治安死角

澎湖內海，距離馬公市約10到20分鐘船程的唯一島嶼「大倉島」，去年島上唯一的大倉國小廢校後，迄今不過短短一年時間。

如今，大倉國小的操場，長滿了天人菊與小腿高的雜草，除了昂貴而居民不知如何使用的顯微鏡，還好端端地留在破櫥櫃東翻西倒的教室裡，其他堪用的桌椅，甚至教師宿舍裡的小家電、家具，早已被村民一掃而空。

空盪破敗的校園，變成島上孩子們探險的去處。

廢校不久後，前校長蘇美仁曾回到島上，看到這般的校園景象，「那種不堪，真的讓人很心痛！」

來到槍擊要犯張錫銘的故鄉，台南縣東山鄉，離東河鎮10幾公里遠的山區，2002年廢校的水雲國小，校名優美。

但近一公頃的校地，闃無人聲，野草長到半個人高，還有蛇出沒；村民沒人敢進入，四年來任其荒蕪，無人聞問。

日式建築的教室裡，無用的紙張、教具灑滿一地；牆上還掛著李登輝的照片，兩旁掛著「鐵肩扛教育，笑臉看兒童」的標語，煞是諷刺。

裁併校已產生大量荒廢的校園，造成「破窗效應」，淪為治安的死角。

沒了學校，更加速落人口外移

再來到幅員遼闊的台北縣雙溪鄉泰平村，這個充耳盡是蟲鳴鳥叫的山上地方，卻杳無人聲。2002年，泰平分班裁撤之後，泰平村沒有兒童，似乎更寂靜了，「老人村」的封號不脛而走。

在泰平國小當了10餘年老師的泰平村長方敏珍，其父親也在泰平國小任教職達41年，50多歲的她表示，泰平分班存在於每個村民的回憶中，曾是當地最重要的政治、文教與情感中心。

「就算廢掉，村民也一直沒有忘記泰平分班，」方敏珍指出，村裡的社區發展協會曾經多次向縣府申請，想將校區規劃為聯誼、社教場所，卻都被「必須是教育用途」的理由打回票。

因為無法利用，曾經美麗而充滿歡笑的校區，這幾年荒涼殘敗得可怕。

「如果孫子回來，也不會讓他們到學校玩，太危險囉！」村民簡春連寧可讓孫子在家門口跑，即使這樣更不容易找到玩伴。

「沒有學校可以讀書，小孩也不必送回來啦！老人還必須跟著移出，到外地去照顧孫子咧！」世居泰平的林姓阿伯說，別人家是會把孫子送回老家給阿公、阿媽照顧，但是泰平村卻相反，連老人一起帶走，他相信不久後，「連神主牌也會跟著搬家」。

平常村子裡只有100多人，隨著老一輩凋零，廢校又進一步加速人口外移，可以預見泰平村有連根拔起的廢村危機。

全台這樣的村落還會有多少？以後台灣是不是會只剩下都市呢？