我愛看孩子排成一列前進的有序模樣    沒人超車    停車也能完全聽從隊長依序排好

這是很感人的畫面    沒有一個落後的人會被放棄    旁邊一定會有隊長的陪騎與鼓勵

就像電影裡士官長說不能失去任何一個夥伴那樣的激勵人心    孩子的表現真的很優

因人數多    老師選擇以組織化來分散領導與管理的風險    依次編制了大隊/中隊/小隊

而為因應組織的需要    配置有大隊長/中隊長/小隊長    於是就有了人數眾多的幹部群

幹部的比例    幾已高達1：3甚或1：2(幹部：組員)    因此    成員就可以受到很好的扶持

當然    幹部多    就表示更多孩子可以學習領導溝通    由此得到成就感的孩子也就更多

一直很好奇是怎樣的訓練讓孩子可以有這樣的能力    才十幾歲    卻做得比大人出色    

FB1的大學學長負責探路與交管等前導工作    FB2的高中學長姐負責領騎與隊輔管理 

三年級的帶領教學設計/主題討論/路騎訓練    二年級的協助教學課程與照顧學弟妹

這樣的層層相扶持狀況    到後來    已不是訓練    而是內化的性格    專屬法拉第的性格

而這樣的性格    每每讓人動容    是大人都做不到的為團體奉獻服務的性格

Day 14:  8/3 星期五

路程:  二水科學教學與修車服務

看得出舞台上有人在獨舞嗎? 這是法拉第之夜的表演....

家長後援會報導~~

2012的夏天, 不一樣.....
http://www.youtube.com/watch?v=dD6ck8v8mIg