國中生涯過了一半的小的，仍日日愜意地東晃西晃體驗著慢活，好似未弄懂讀書為何物，眼見二下的第一次段考即將到來，二品堂四人於是在前二星期再次討論起國中生該有的讀書態度與方法。二老仍強調讀書沒有捷徑，就看個人是否設定合理目標並下決心去達成目標，大的則表示最重要的是上課要認真且考前全心衝刺。不是段考主角的三個人說得口沫橫飛，小的卻冷不防地拋出：「你們帶我去醫院做『過動』的檢查好嗎？我上課都無法專心，像現在聽你們講話，我也一直在恍神，注意力都不集中，根本無法靜下心讀書，這樣真的很煩…」，這番告白很讓人感動，一向無感的小的原來已開始知覺並在意自己注意力不集中的問題了。問小的是否在校被老師懷疑過動，小的說：「不是，是我覺得控制不住自己很討厭…」，我告訴他：「知道自己的問題所在，就是一種進步，有人連自己問題在哪都不知道呢！又，你怎麼會過動？你不知道你看『哈利波特』與『波西傑克森』有多專心嗎？如果你能練習把讀小說的精神運用在讀書上頭，或許就可以比較專心了…」。其實，二老從沒停止過對小的有過動傾向的懷疑，但，就算真有過動又如何？過動是一種先天氣質又不是病，只要不影響他人且快樂地長大就好，都這麼大了才再提過動，完全過時了。

說也奇怪，那一天談完之後，小的就認真了起來，至少坐在書桌前的時間持續得比較久一些。他還是不懂何謂「設定目標」、「讀書計劃」、「下定決心」、「執行力」等的意思，也經常無頭緒地連續數日就只讀地理一科，甚且連考試範圍都還是弄不清楚，但，坐在書桌前讀書的時間是紮紮實實地增加了許多。或許他知道能自我證明的機會已不多，或許他憶起答應過導師邦哥要衝上去，或許他擔心成績再退步將進不了法拉第暑假環島車隊，或許他真的很想進公立高中的街舞社，應該不是被二老的囉嗦話語所感動的吧？總之，小的這次的態度是進步了，二老深深感受到他的努力與積極，雖然比起其他中上程度的孩子還是顯得凌亂無章法，但就他自己而言，是很不一樣了。也因此，二老祈求老天爺成全，讓小的這次成績表現能有相對的進步，希望小的能嚐到「一分耕耘一分收穫」的甜美滋味，日後才會有繼續努力的動力與理由。二老很怕小的的付出最後沒有得到明顯的回饋，那樣的打擊會太重。對於像小的這種課業表現長期處在低成就的孩子而言，真的很需要一次成功的經驗。

就在前天，小的告訴二老他把地理、數學、英文複習得差不多了，我一邊稱許他一邊笑著說有預感他這次會考得很好，結果小的說：「可是我不那樣覺得，我發現我在努力，可是比我努力的人卻更多，他們可能都會衝得比我快…」，我用八股的口氣告訴他：「沒關係，我們與自己比，贏人或拿滿分都不重要，只要努力過並盡了全力就無悔了…」，然後小的就說：「你們每次都這樣說，說什麼不用與人比，可是每次成績出來還不是一樣照比…」，這樣喔，二老的心思被小的拆穿了，我只有打太極地回應：「有比較才有進步呀，天下的父母都是這樣的啦…」。

當晚，二老論及此事，再次祈盼老天爺照應小的，二人也達成協議：無論最終分數與排名如何呈現，都要堅持鼓勵小的的進步，因為就『和自己比』而言，小的這次值得很多很多的鼓勵！

昨天，有點飄雨，決定載大的與小的去學校，小的學校先到。小的下車後，我邊開車邊與大的聊及小的的近況，希望大的可以幫忙鼓勵小的持續認真讀書。曾聽過大的說用激將與打賭等方法幫同學提昇了課業成績，我提醒大的沒道理幫了同學卻不幫自家弟弟。大的用一貫冷漠沉穩的語氣回答：「並不是每個人都適用一樣的方法，如果鼓勵就能讓成績變好，那就不會有功課不好的人了」，我知道大的的意思是小的的問題不在於缺乏鼓勵，於是我說：「可是他總是比較聽你的話，如果你能經常性地告訴他現階段讀書的重要，或許他會比較有動力持續為自己拼一拼」，大的沉默了一會兒後表示：「其實我並不覺得這時代一定要在讀書方面求表現，如果他真的不愛讀書，硬逼他不是很痛苦嗎？不如讓他去走自己喜歡的路，將來不見得會差…」，這下換我沉默了，思考之後我告訴大的：「爸媽一直以來就都是這樣的理念，希望你們走自己想走的路，此階段要求弟弟的並不是成績要多好，而是覺得他得至少為自己奮鬥一次，他才能證明自己的能耐，也才不會後悔…」。大的下車後，望著他的粗獷背影，內心還是期待他能多鼓勵小的認真讀書。

稍後在報紙新聞裡看到「台大新生來自建中與北一女的比例逐年減少」的報導，說是多元升學管道與技職專校受青睞，傳統的名校已不是唯一的選擇。這是好的發展吧，順應著時代潮流與父母觀念的民主，孩子可以更多元地選擇自己喜歡的路去走。

然，在還沒找到自己的路之前的國中階段，讀書還是該放在第一任務吧！

祝福小的~~