2006-12-08 14:06:06大雨
12/5讀書會帶領紀實
雖然沒受過讀書會帶領的訓練，也不清楚「教海鷗飛行的貓」可以如何討論，但，憑著滿腔的熱誠與期待，我鼓起勇氣在星期二早上8:00跨進了大的班上！
我先把事先準備好的小禮物、白紙等的放在桌上，再確認班長、學藝股長等重要人物的位置，而後瞄了瞄緊握在手上的流程提示小抄，接著就開始進行所謂的高年級讀書會的帶領。
9:40時，我微笑著跨出六年一班的教室，同時感謝老天爺讓這項平生第一次的可愛任務順利且圓滿地完成了！
我是這樣帶領這次的讀書會的…（落落長，非需要者請不用多看！ ^_^）
◎事前的準備
1.活動前一星期讀完「教海鷗飛行的貓」，發現是讓人想一次讀完的有趣好書，我猜大部分孩子同我一樣喜歡這書，欣喜選對了書。
2.為鼓勵自發性發言，小禮物的準備不可少，備妥十份三顆裝的金莎、八份盒裝巧克力、三份蛋撻禮券。
3.思考大團體只靠一一發言的方式不可能撐上一個半小時，決定輔以靜態卻更全面參與的「寫下來」的方法。準備不同顏色的空白紙，讓孩子可以將自己的想法與意見寫下來。
4.將讀書會進行的原則設為班上缺少的「尊重與分享」，藉機說說對班上的期許，當然，連準備帶去的禮物也全適用於與人分享。
5.向大的打聽班上誰較主動發言？誰口齒清晰？萬一有冷場的話，才知道可以叫誰出來帶動帶動。
◎當天的進行
1.向班長及全班問好、自我介紹、確認多少人沒看完書。（沒看完的只有少少幾個！ ^_^）
2.說明一個半小時讀書會的原則是「尊重與分享」。意見無好壞對錯，透過想法的分享才會知道同一件事可以有許多不同的思考方向，且每一個人都是獨特不一樣的，所以每一個人的發言與意見都該受到尊重，請全程以鼓掌代替冷朝熱諷；另外，禮物請與同學分享，相信可以體會出獨樂與眾樂的不同。（此時，順便教訓他們運動會當日班上的亂就是因平日沒有訓練尊重與分享，所以才不懂合作、沒有默契，訓完之後，我心情大好。 ^_^ ）
3.用第一份禮物當激勵，直接徵求一名口齒清晰的勇者幫大家把本書的大綱說一次。（主要想幫大家把對這書的印象找回來！）
4.提出此書可以思考的三個問題：一、如果自己是那隻貓，面對海鷗的請求，會如何處理？ 二、整本書中，印象最深刻的是哪一個角色？為什麼？ 三、從小到大，自己可曾答應過原先以為做不到的事，但後來仍是完成了，就像書中的貓一樣完成不可能的任務，事後回想自己覺得很有成就感？（這三題可是我挖空心思提出來的，老師沒給任何方向與指導，我只好很不專業地自己製造了！ ^_^）
5.送出蛋撻券一張給班長（因為有許多事需要他的幫忙），請他協助發下用來寫第一題的白色紙與寫第二題的綠色紙給大家，同時說明第一、二題要用寫的，第三個問題要徵求自願者發言，請大家安靜用五分鐘時間思考這三題，思考完後並把一、二題的回答詳細寫下來。（前二題用寫的可以先沉澱思緒，有助釐清個人的看法，第三題用說的可以聚焦導入結論。）
6.為鼓勵大家寫下自己的想法，我的做法如列：一、宣佈稍後要進行「摸彩」活動，而摸彩就是以一、二題的紙為憑，所以無論如何就寫寫吧，同時別忘寫上名字； 二、說明每一個人都要練習整理自己的想法，不用參考別人的答案，因為這不是考試，就像作文、日記一樣，是在訓練表達自己的想法； 三、保證不會公佈是誰寫的，再次強調每一個人的意見都會受到尊重！（這幾點澄清很重要，尤其又可以參加摸彩，全班都卯起來寫。然後，竟有人舉手問我不會寫的字可不可以寫注音嗎？我一楞，小六的國文能力這麼差，但還是得微笑地回答用注音、用畫的都可以，因為一切都會受到尊重。）
7.送出第三份小禮物給某猛男，因為他自願收齊第一題的紙並到台前來幫忙把每一個意見讀出來，在遇到字體漂亮或者意見詳細且特別有創意或道理時，就由我把名字公佈，然後請大家以鼓掌表示對該同學的佩服。（結果其中一個有創意的意見是我家兒子寫的唷，我當場樂得咧！ ^_^）
8.送出第四份小禮物給一女，因為她自願收齊第二題的紙並到台前來幫忙把每一個意見讀出來，遇有字體工整或回答詳盡的答案時，一樣由我把名字公佈，然後請大家以鼓掌表示對該同學的佩服。（結果其中沒有我家兒子寫的，可惜唷！）
9.公佈大家意見的同時，我邊提醒大家莫忘尊重彼此意見，邊在黑板上把大家的意見作分類、歸納，目的是讓大家具體知道班上同學的意見有多一致與不一致。結果發現：這班孩子寫出來的東西很一致，而且文字的敘述普遍比行為上的呈現要溫暖有愛心，百分之九十願意答應海鷗臨死的請託，百分之九十最認同主角的勇氣與善良。我沒打算據此做出任何結論與推論，只謝謝大家的配合，也提醒日後看書都可以做相同的自我思考訓練。
10.接著詢問有誰願意說說第三題，一票人舉手，遠超出預期，只好編號一個一個來，也告知禮物不足，缺的隔日才補（請班長幫忙登記哪些人要補禮物）。有人問可不可以講親友的經驗？我說基於尊重原則，當然可以。大家都講得極認真，遇有聲音較小的，我就走到他旁邊去幫著一句一句重述；遇有出聲嘲笑的，我就請旁邊的人提醒他尊重；遇有表達不順暢的，我就幫著重述再問是這樣這樣嗎；遇有發呆閃神的，我就故意說他的專心讓我感動…！最後再請一直躲在後頭的老師也分享一個相似的經驗，結果老師說的是校外教學時全班表現超好，她覺得那是不可能的任務！老師的這段分享剛好讓我作出八股的結論：個人也好，團體也好，只要願意，都可以像黑貓一樣完成困難任務，而那成就感是值得自己記住一輩子的。
11.接著就請老師及班長分別從一、二題的紙條中各抽出四位同學，他們各可以得到一小盒巧克力，當然，再次提醒要與大家分享才是正道。（總之，就是把尊重與分享從頭推銷到尾就是了！ ^_^）
12.最後，將所剩的蛋撻券在大家面前送給老師，說明可以作為日後班上康樂活動分享之用。（之前老師說當天有慶生活動，所以我打算贊助，後來不知何故並沒有舉辦。）
13.向大家說再見，謝謝班長及每一個與我配合的六一同學。
◎事後的效應
1.老師說我帶得很好，還說班上難得秩序這麼好，還說可不可以再來一次？還說隔壁班可不可以一起加入？我回答當然可以，因為我頗愛對孩子說教。
2.我其實很在乎大的對於我去班上耍寶的感受，我覺得他並不特別高興我去班上帶讀書會，可能怕我脫稿演出會讓他丟臉吧！還好我當天是抱著要藉機教訓這班孩子的心情而去，所以就極中規中矩地說教與帶討論。後來問大的會不會覺得我帶得不好，大的讓我很感動地回答我說：「還不錯啦！可是我們班長很迷糊ㄋㄟ，妳還敢叫他做事！」。
3.我再請大的去探查班上同學的反應，大的說：「還好啦，妳可以再來一次！」，又是一個讓人感動的答案呀！
4.如同黑貓，我去帶讀書會也算承接了一項困難的任務，但，就是傻氣與勇氣吧，不也完成了，而後心情好極了！
結論：小六的讀書會，與成人的並無不同，讓成員參與且保持團體秩序是最重要的事，而「尊重與分享」是此次最棒的一件事了…，當然，這是非專業的觀點！
下一篇：上台
dear 大雨
妳沒當老師真的欠栽培呀!
瞧這句:”訓完之後，我心情大好”
一針見血呀!!!!!
哈哈~~
by 最近也常訓話讓自己心情大好的蘇菲亞
版主回應
哈哈~~原來我們的共通點是以訓小孩為情緒宣洩的出口
歡迎常來交流唷~~ 2006-12-14 09:23:19
被ㄆㄨ ㄌㄨㄛ級的人說我ㄆㄨ ㄌㄨㄛ???
喔!NONO...
我一點兒都不ㄆㄨ ㄌㄨㄛ,
基本上,我沒有去當義工媽媽,我沒有去講故事,也不會帶讀書會.園遊會的攤子我也沒有參與.要做道具的事跟我也扯不上邊.因為我覺得這些孩子都應該自己做.自己的活動就要想辦法自己做.
不管做的美不美,反正就是應該要自己做,我可以幫忙買材料.因為重點是,阿諾,叫我來做也不會做得比較美.而且老師沒有召見時我也不會出現,我只會在運動會必要出現時跑來照照相.搖旗吶喊一下.
或是孩子在寫交換日記時,如果有人寫別人的八卦,說別人的壞話,會被我威脅”會被毒打一噸”而已.
看見你們這麼認真.真是讓我感到”宇宙無敵超級大慚愧”.感恩.超級感恩.還好有你們.我才可以繼續混下去.
版主回應
我說的ㄆㄨ ㄌㄨㄛ又不是指帶讀書會或當義工媽媽的ㄆㄨ ㄌㄨㄛ我說的是與孩子相處的技巧啦,妳不ㄆㄨ ㄌㄨㄛ誰ㄆㄨ ㄌㄨㄛ?
瞧妳,緊張到把自己的真相抖了出來
可是,妳越抖,我越覺得妳ㄆㄨ ㄌㄨㄛ
在教育理念上的ㄆㄨ ㄌㄨㄛ 2006-12-14 09:20:03
現在的小孩還真幸福
不但有愛心媽媽，還有故事媽媽
現在還有個讀書會媽媽…
比我們以前的小學生活更多彩多姿
但大的的說法是這樣:
以前的爸媽普遍沒機會讀書,所以較無法教導孩子
現代的爸媽教育程度高,所以可以教導自己的孩子
這是時代造成的問題.... 2006-12-14 09:25:54