2005-05-16 18:04:07大雨
小的上學記5：自己活該
這學期小的照例在學校鬧出了一些讓人哭笑不得的偉大事蹟！比如有一天他穿著拖鞋就去學校了，而負責送他上學的老的竟也沒發現；又比如情人節時他硬是帶了小禮物與糖果去送給班上一個心儀的女生，那時老的質疑小女生接到不知會不會生氣，我回說可能小女生的媽媽會比較難過吧，因為好好的一個女兒竟被這樣的怪胎給看上；而校外教學時他們班有個同學差點走丟了，當我關心起是怎麼回事時，小的的回答是：「這回可不關我的事了，請妳不要問我！」。
而除了上述輕鬆幽默的事件外，當然還有一些比較慘烈的紀錄，比如有一回他在等安親班的交通車來接時，一時興起就與不認識的中年級學生打鬧了起來，結果自己就不慎從樓梯上摔了下去；另一回是他與隔壁班同學追鬧時不知何故竟把對方的頭給弄到去撞地，結果同學的頭不但當場見血並且還出現了一個比雞蛋還大的烏青包，這事還真嚴重，嚴重到導師、保健室老師全都出面處理，甚至安親班老師也介入了解，而我這個當媽的自是萬分愧疚地帶著小的不斷向對方及他的媽媽道歉；還有一次是大約一個月前小的與班上同學在教室玩著追來追去的遊戲，但後來卻演變成彼此打來打去的恐怖行為，而瘦弱的小的最後自然是成為被打得較慘的倒楣鬼，老師沒制止嗎？有的，在一開始要失控的時候就制止了，但咱小的卻並不聽從老師的制止而選擇繼續與同學動手動腳，於是後來當小的去向老師告狀表示自己被打時，老師選擇不做處理且脫口而出送了他簡單而直接的二個字：「活該」！
老實說，這「活該」二字的破壞力很強，不只是小的像被打了一巴掌那樣難受，就連內功超強的老的與我都覺得很難招架老師的這一擊…！當晚我用電話委婉地向老師打聽這件事，我將事件始末問個清楚，我向老師承諾該是小的要承受的責任我們不會放過他，該要配合老師的地方我們也會全力配合…，在話題東繞西繞半天後，我決定明白而直接地告訴老師「活該」真是很拒絕與傷人的話，即便小的是個記不住太多事情的孩子，但卻絕不是個沒感覺的孩子，所以商請老師在小的再犯錯時盡量處罰或斥責，但不要再用「活該」待之…！老師表示其實她也有想到自己的處理與用辭並不妥當，她說隔天會找小的再就此事討論一下，我於是再次謝謝老師。
其實，我們都很清楚在團體生活中衝突是一定會發生的，也有心理準備小的在團體裏必定是個令人頭痛的人物，所以，我們從來都不敢期待小的可以當個不與人衝突的乖乖牌，甚至每回有事發生時，我們都會先將矛頭指向小的覺得千錯萬錯一定都是他先有錯…，也不知是不是由於我們這樣的不護小的態度，一直以來老師總在我們數落小的時站出來幫他說好話，所以我們一直深以能遇上這樣懂欣賞小孩的老師而覺幸運與安慰，每回小的有狀況時，我們也都在第一時間與老師聯絡、討論、配合，甚至還常對小的說：「你真的很幸運被T老師教到，可別皮到連T老師都不理你」，會這樣警告小的，無非是知道老師也是人，怕她的耐心與容忍度也有被磨光的一天，但…，還真希望那天慢點到。
想一想，老的該是從「活該」的事件開始有了高度的警覺，覺得老師對小的的態度有異；而我則一直要到上星期四、五發生了小的在廁所被打的事件才驚醒了過來，事情真的有點嚴重了…！
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