恬會期待星期三的到來，她常常問我媽咪今天是禮拜幾？哪一天要上邱老師的課？到後來她會自己數。我想每個星期三晚上，她都很開心，而且收獲滿滿。

我認為恬碰到一個很好的啟蒙老師，因為邱老師是她的第一位上課的老師。她的表情非常豐富，我想她蠻有戲劇才華的，她帶律動的方式，是從肢體散發出一種快樂歡喜的感覺，即使上課前沒有多麼令人快樂的事，看她隨著旋律輕輕扭動屁股，還有很入戲的臉部表情，就像一個大人帶著童心，開心的唱歌跳舞，讓人不禁也被感染上了快樂。

恬很幸運的在快樂的情境中，體驗「老師」、「上課規矩」、「上台發表」、「專注」、「被老師肯定」、「被團體肯定」這些音樂之外的收穫，能和她一起經驗也是一件很棒的事。

無意間，音樂和快樂連結。隨口唱起溫暖、有趣的歌，再搭配可愛的動作。

前奏　每個禮拜的熟習，孩子已經很熟那些曲目，邱老師會提示孩子仔細聆聽前奏、結尾，聽出旋律〈她會固定哼一段旋律要孩子聆聽〉、聽出節奏〈她會提示哪裡該拍幾下，讓孩子跟上音樂的拍子，拍對就好像中獎一樣快樂〉、聽出音色〈她會沉醉的吹著長笛、喇叭、拉小提琴，讓孩子知道那個聲音是長笛的聲音、是喇叭、是小提琴〉

體驗悅耳豐富有趣的音樂　前幾週，每當上完課要回家時，老師就會放一首類似進行曲的音樂，孩子隨著管樂營造出雄偉響亮的節奏說再見。老師會配合音樂說故事，恬都很喜歡，如熱鬧的遊行隊伍，最後見到了公主；一朵白雲變成企鵝，北極熊要吃掉她，風先生來救她〈這其實是欣賞一個樂章，有起承轉合，孩子從故事，聽出音樂的緊湊、開心、悲傷〉，這個故事持續了好幾個禮拜，老師三不五時就說一下、請他們演一下，恬好怕北極熊吃掉企鵝，又很喜歡演北極熊，而風先生載著小企鵝離開，在恬的心目中已成正義的化身，她後來常畫北極熊與風先生的畫。

我喜歡邱老師玩的小遊戲，如開車，隨著音樂輕鬆開車去旅行，按按喇叭、吹哨子，看她豐富的表情就覺得好開心。她教孩子打節奏、音階總是不給太多，只給一點點，總是等到孩子有充足的練習、確定都會後，才開始檢視，孩子很開心的會了，還有點驕傲呢！

最後一堂課，邱老師衷心的希望孩子這條音樂路能走久一點，她提醒我們接下來要走在前面，每天固定練習。老師希望我對待恬能多鼓勵，尤其是遇到挫折時，我也希望能陪伴恬繼續這條音樂路長長久久。