我是一位臨床心理師，曾聽過女性醫療人員說：「幸好我遇到的病人都是gay，如果被女的愛上怎麼辦？」當時我心想：「哩洗勒綏面(台語)，以為同志都不挑的？」曾聽過醫療人員討論，「病房的小男孩喜歡粉紅色，玩芭比娃娃，性向是否有問題？」難道女生就不能喜歡藍色、不能玩機器人嗎？為何顏色和玩具有性別之分？說不定那個男孩未來能成為另一個「吳季剛」。也有朋友在就醫時主動表明自己HIV感染者的身分，醫療人員卻脫口而出：「你是同志嗎？」
試想，連受過專業訓練的醫療人員，對於性傾向和性別氣質的認識都如此狹隘刻板，仍將同志和愛滋病污名化，性別教育能不從小扎根做起嗎？情緒教育也同等重要。過去男孩從小就被教導難過不准哭，這樣的教育方式並未讓他們比較勇敢，只是學會要壓抑和隱藏自己的情緒，長大遇到失意的事，也不懂得求助，只能悶著頭喝酒。為什麼不允許男孩可以哭呢？為什麼不教導男孩也可以展現他的脆弱和不勇敢？敢於面對和揭露自己最真實的感覺，不才是最勇敢的事情嗎？這種「男生/女生就該怎樣」，壁壘分明的性別刻板印象，數十年來，並沒有帶來更多的好處。

理性溫柔面對多元

情侶的相處和分工，也可看到性別教育的重要貢獻。20年前，如果先生在家帶小孩、做家事，他應該會被封為PTT（怕太太）一族；20年後的今天，這樣的男人反而被視為好男人、好丈夫，這就是性別教育帶來的不同觀點。 
邁入2017年，我期許有更多的台灣人，能多元地認識性別氣質（陰柔、陽剛）和性傾向（同性戀、異性戀、雙性戀），而且認知到這兩者之間並不掛勾；能以更理性而溫柔的態度接觸HIV感染者；看見同志接吻至少能像柯P「不是很舒服，但人家喜歡關你屁事」；看見男孩玩芭比娃娃、女孩玩機器人，都投以肯定的微笑；看到強悍的職場女性和溫柔的家庭煮夫，也給予敬佩的掌聲。 
也許現在的台灣囝仔，20年後的台灣青年，會慶幸我們已經從校園開始推動性別平等教育了。 

臨床心理師