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我是臨床心理師，為何我支持婚姻平權？（2016.12.28）
我是臨床心理師，為何我支持婚姻平權
1226立法院外挺同人士傳遞彩虹旗。資料照片
趙奕霽／大千醫療社團法人南勢醫院臨床心理師五年前，因撰寫論文我開始接觸同志族群的心理健康，畢業後身為臨床心理師，我仍不時接觸同志族群，也常進行相關演講或團體。印象很深的是：過去不只一位同志提到在青少年時就曾因無法融入同儕、無法與家人分享，甚而被排擠、謾罵，開始有自我傷害甚至了斷的嘗試。2016年12月26日，婚姻平權《民法》修正草案通過初審，同志人權邁開重要的一步，但未來還很長，社會仍充斥著對同志婚姻與教育的不同聲音。老實說，同志教育本就該包含在性別平等教育的內涵裡，性別平等教育教導孩子用尊重的態度來學習不同性別間的平等，性少數族群約佔社會十分之一，若在課程中缺席，要達成「不同性別間平等」的目標，可行嗎？很多人以為尊重等於歡喜接受，不是這樣的，尊重是：我可以不喜歡，但我了解對方跟我有相同的權益，我不會用霸凌或權勢剝奪對方行使和我一樣的權益。這個教育要教導孩子或許性少數的行為或文化過去不常接觸到，但他們一樣有存在於社會的各項權利，若你願意，你可以接近或認同他們，若你不願意，尊重就可以了。婚姻平權的修法是尊重的因，也是尊重的果。常有人說：「我很尊重他們，我有很多同志好友，可是他們不能……」，講這句話時要注意：你把自己放在比對方高一個位階上了；對方對你而言是比你低階的群體，你們這樣的關係並不是尊重。若懂得尊重就會知道你可能不喜歡他們組成的家庭，但他們有權利擁有一個家，也正因他們不是次一等的公民，人們也會開始懂得尊重他們。有人說：「同志婚姻撕裂族群，現在應該一起拚經濟。」撕裂族群的究竟是發出不平之鳴的人，還是無法給予平等制度的社會呢？這個體制告訴我們這群人是不正常的，是沒資格、不急著需要人權的，在教育上也不需要出現他們；同時卻期待在這種教育與制度下成長的人看待同志不帶有異樣眼光，也要求在這種環境長大的同志們不看輕或放棄自己，可能嗎？不要再看著下一個孩子又在青春期時開始籌畫自己的死亡了。我是臨床心理師，我支持婚姻平權與同志教育。