任何反對中小學同志教育的人，都該認真讀完這本書！
原來，我們都是這樣色色地長大的！
那些你我都曾大膽摸索過
摻雜愉悅與羞恥，美妙與自卑、驕傲與厭惡的男慾經驗談……

《12P情慾相談室》最可貴的貢獻，是用豐富多樣、直逼禁忌的各種性面貌來突破性無知、挑戰性成見……高亢的禁忌敘事與既誠懇也嚴肅的統整分析，對此刻用嚴峻法律來否定這個課題的當下台灣，做出了極為可敬而有力的抵抗。
──中央大學性／別研究室講座教授　何春蕤

這本書收錄了12篇自我書寫的情慾經驗／故事，由台灣同志諮詢熱線協會「性權小組」發起的「情慾自我書寫工作坊」耗時一年完成。在12位成員誠實的剖析自白中，藉由傾吐、回顧與爬梳，重回幼年與成長階段的情慾現場，也重新審視性／愛探險、伴侶與親密關係的意義。同性戀、雙性戀、異性戀，愉虐戀、家人戀、膠水戀(?!)，三P、多P、ESP……老師不敢教、爸媽不會講、同學似懂非懂的事實在太多，我們滿滿的困惑與騷動，只能用自己的身體去探索…….

★推薦：

(依姓名筆劃順序排列)
小學、國高中、大學師長組──
YSL（台中市公立學校老師）
文星蘭老師（中壢高中護理老師）
卓耕宇（高職輔導教師、台灣性別平等教育協會理事長）
林老師（基隆市銘傳國中）
胡敏華（羅東高中輔導老師）
陳老師（新北市新莊區裕民國小）
黃老師（南投縣南崗國中）
鄒宗翰（曾任新竹縣尖石、橫山國中教師，目前居住於泰雅族原鄉）
蕭昭君（東華大學課程設計與潛能開發學系副教授、台灣性別平等教育協會監事）
蕭惠娟老師（桃園縣立楊明國中）

國高中生組──
Ivan（高中男同志學生）
Nickle（17歲，衛道中學高中三年級）
Tzu Hao（男同志學生，高中三年級）
Willy（16歲，台北高二）
子皓（男同志學生，高中三年級）
小忠（男同志高中生，高中生制服聯盟成員）
小爽（大直高中三年級）
小瑋（台中中學生）
小漾（中平國中三年級）
小嘿（致理技術學院專二）
月（剛滿18歲的男同志，台北，大安高工三年級）
立心（女同志學生，高中二年級）
成功男孩（17歲，台北市成功高中二年級）
亞伊歐（男同志學生，高中三年級）
海豚（男同志學生，成功高中三年級）
馬克思（男同志學生，16歲，松山高中二年級）
逍廷（內湖高中三年級）
路過迦南地的路人（17歲）
賢賢（17歲，台中市大明高中二年級）
穆麟（十六歲男同志，台北市成功高中高一）
藤（15歲，南投市○○國中三年級）

「孩子，請你一定要比我性福！」
來自教育現場　師長們的迫切呼籲：
東華大學課程設計與潛能開發學系副教授、台灣性別平等教育協會監事　蕭昭君

這些年輕男同志分享的身體探索、性意識開展以及日常生活中如何實踐身體、性、親密關係等的故事，都是對於台灣學校現場老師的呼喚：停止獨尊異性戀的洗腦，聽聽男同志學生真實的聲音，看看男同志學生多元的身體存在。
楊明國中老師　蕭惠娟
我相信這本書會令許多國中小的老師瞠目結舌或臉紅心跳，但，誰沒有童年探索與冒險的經驗呢？……如果我們要學生尊重多元的性取向，對於性或情慾就無法避而不談，「同理」是實踐尊重的關鍵，也是這本書給我最寶貴的收穫。

中壢高中老師　文星蘭
如同性別的多元，這本書也提供豐富多元的個人經驗，讓大家了解「性愛合一」不是唯一準則，性的本身就有獨特的價值；無論如何，愉悅、責任和安全才是性的理想國，每個人都可以擁有屬於自己的性，並且樂在其中！

羅東高中老師　胡敏華
這些文字幫我解放了我的記憶：那個癡心、瘋狂、害羞的記憶曾經被當作無意義；流竄的、舒服的、一瞬即逝的快感也常被壓抑不談，不知道我們對身體的陌生、對情慾的閃躲是不是來自於這樣的逃避？
「『同學』們，不要輸在起跑點上！」

全台高國中生　有情有慾連線狂推：
Ivan（某高中男同志學生）：這本書寫出了很多人遇到的經歷！有一則跟我的還蠻相同的！

亞伊歐（高中三年級）：我好像看到以前的自己。我也在情慾中迷惘，害怕卻又無法克制，不知所措，想要壓抑。最後才發現，那種情感與衝動無法平息，在重複的自我對話中，我認同了自己。

賢賢（17歲，台中市大明高中二年級）：看完這本書我很想大聲的說：我愛的是哥哥！我喜歡的是弟弟！不是妹妹、姐姐！

藤（15歲，南投市○○國中三年級）：作為一個BDSMer，在本書裡，我找到了解答——我（們）臣服的，並非主人或伴侶，而是發自內心最真實最原始的慾望！

馬克思（男同志學生，16歲，松山高中二年級）：涉世未深的我似乎從一個又一個的故事中看見了不同層面的自己。

Willy（16歲，台北高二）：看完後，我想起了小時候的自己對於慾望的渴望與無知，那種好像做錯事一樣的害怕、伴隨著偷偷摸摸的快感頓時浮出腦中。

Nickle（17歲，衛道中學高中三年級）：每篇故事都會有那麼一、兩個點勾起我的回憶。從國中發現自己同志的身分，開始和喜歡的男生交往、曖昧、歡愉、開心、苦澀、甜蜜、無奈、憤怒，種種的情緒錯雜。

小爽（大直高中三年級）：懵懂時期登上拓網或tt1069網站而確定自己的性向，交男友的經過，以及初嘗禁果，這些探索自己的過程跟大家都一樣。

成功男孩（17歲，台北市成功高中二年級）：很平常心的去看這本書，便能知道許多教科書上無法給你的知識。

★內文試閱：

羞恥的命運交響曲 ／阿密獅 
自我介紹：我是一隻熊，是來台北念書卻常去喝酒唱歌的摩羯熊，是不會上健身房練大ㄋㄟㄋㄟ的愛吃熊，是喜歡拋頭露面搞同運的高調熊，是熊猴皆可、10通用的情色熊，是在UT上會被說「sorry喔，不喜胖」的自卑熊。

序曲：恐怖樂章，越羞恥越快樂 
前奏響起：「啪！啪！啪啪！啪！…」五歲男孩一邊裝睡、一邊好奇地聆聽床邊爸媽的做愛聲，印象中這是第一次聽見爸媽在我旁邊玩摔角。我不清楚當時的男孩是否真正了解那是什麼，也不確定當時男孩的情緒是興奮、害怕、還是愉悅？不過我能確定的是，男孩從此對於這樣的事情──性，外顯或內隱的關注，如影隨形的伴隨到現在。性的和絃，不管是大小調或是快慢板，演奏到今天，從未中止。

爸爸藏匿色情素材的地方從來沒有我找不到的，不論是寫真、小說、圖文並茂的故事書、錄影帶、光碟或是他們夫妻之間的情趣用品等，我像是有透視眼，看穿家中每片遮蔽物，在最不可能的角落找到它們。透過這些情色素材，男女之間異性戀式的性愛場面成為我性幻想的對象，我欲望他們／她們，然而對於是他還是她，約莫十五年後的現在，我無法回憶與猜測。排除性傾向、慾望男體／女體的思考，那時的慾望只是建立在性刺激與性幻想這個不可言喻、也不能讓人知道的祕密上。

早在小學初期，這些幻想就已經化為行動。這些行動是與表弟們私底下的秘密禁忌行動，我們互相撫摸、互相口交、甚至做出陰道交的姿勢，沒有真的插入，只是一昧的碰撞。一群不滿八歲的男孩們相互遊戲，探索自己與對方的身體，嘗試我們都很有興趣的性愛實踐，以及訓練舌頭吮舔時的靈活度，我們只覺得很好玩，沒有愛戀對方的情節，好像也沒有接吻的部分，也不會角色扮演。我記得這樣的狀況一直到小學五六年級都還時而上演，表弟們也都很配合的一同加入自慰／互慰的行列，並也一起保密、拒絕外來者（表妹）的刺探。升上國中後，課業變繁忙了，就比較少回外婆家，跟表弟們的「互慰」活動就沒有再發生過了。直到我們都成年，這件事從來沒有被提起過，也從來沒有被大人發現，也許我該問問表弟們記不記得那段青澀荒誕的歲月，是否也跟我一樣羞於回憶？是否也跟我一樣害怕思考我們兄弟相姦、互相手淫的事實，對接踵而來的青春期慾望成長與轉變有什麼影響？

這樣的害怕源自一種「性」被揭發的恐懼：小學時曾經在我的學生國語字典的某頁空白處寫上「性交」二字，我知道「性交」大概是什麼意思，就是指大人的「那檔事兒」吧，我偷偷的寫下這兩字，偷偷儲存我的慾望。然而有一次為了查一個生字，意外地被爸爸看到了這犯罪的字語，我被嚴厲的斥責了一番：「你說啊！你知不知道這是甚麼意思？小小年紀就這樣，以後長大怎麼辦？（轉頭）老婆妳看看妳兒子……!@#$%^!@#$」瘋狂砲轟好些時間，我佇立在他膝前，低著頭不敢說話。抱著字典回到自己的房間，我拿出橡皮擦懊悔萬分地將兩個用鉛筆寫的「性交」字樣反覆地擦了又擦，終於擦破紙張，就順手把還看得出筆跡的那一頁給撕了。我用性交兩字毀了在父親心中的單純形象，以一種骯髒、不成體統的姿態變成性的階下囚。

台灣同志諮詢熱線協會　www.hotline.org.tw
成立於1998年，2000年正式向內政部登記立案，為全台第一個全國性同志組織。10餘年的耕耘與拓展，熱線從最早提供的接線與諮詢服務，逐步發展出「社群組織」、「同志人權」、「性別教育」、「愛滋防治」、「同志家庭」、「親密關係」、「老年同志」、「南部在地服務」等領域的重點工作和多元服務。超過百位的義工夥伴，持續投入各項倡議行動與社會服務，期許能繼續秉持「同儕輔導」、「支持網絡」、「社區中心」、「人權教育」等理念，透過多元化的工作方向，消弭社會對性少數族群的不平等與歧視，真正落實「性別友善」。

性權小組
前身為2004年成立的「人權小組」，2008年因為當時同志遭警方在網路上違法釣魚的事件頻傳，故轉型為關注警察釣魚事件的「人權與反的小組」。而在回應釣魚事件的過程中，我們意識到性權對同志人權的重要，故於2011年再次更名為「性權小組」，關注面向擴及到同志社群的多樣情慾與性權。本書為我們的嘗試之作，期待能開啟主流社會、同志社群對性與情慾的多元討論與想像。

台灣同志諮詢熱線協會出版書籍：
彩虹熟年巴士：12位老年同志的青春記憶∕基本書坊∕2010.12
拉子性愛寶典：女同志開心玩　好健康∕同志諮詢熱線協會∕2010.11.1
出櫃停看聽：同志子女必讀寶典∕女書文化∕2007.12.1
親愛的爸媽，我是同志∕心靈工坊∕2003.12.15