猶記得兩週前帶柚子去上公幼幼稚園第一天的事。

他和我一起進教室，在我的要求下，和老師打過招呼後，

他與我安靜的坐在角落等待老師開始說話。

其間，老師使用鈴鼓提醒其他在玩玩具的孩子該回座位了，

然後老師帶小朋友一起玩遊戲。

整整一個小時下來，柚子真的就像顆柚子一樣，

安安靜靜坐在椅子上看老師「表演」，

老師要他們配合做動作，我看大家都很開心的跟著做，

只有他雙眼直視著老師，一動也不動的坐著。

一直等到老師說要點名，點到名的小朋友要大聲喊有時，

他似乎才進入狀況。

老師叫到他的名字，他舉起右手，大聲答有，

坐在他身後的我，才稍微安心。

今天，我帶他去參觀音樂教室的上課，

因為有免費的體驗課程，所以我們就報名參加。

之前，我們曾參加過另一個音樂教室的體驗課，

因為在現場有阿媽和媽媽陪著，而且人數非常少，

參加的小朋友又有他認識的，所以他的表現還算可以。

今天則不一樣，一是我們有點慢到現場，二是這個地方他完全不熟，

人也不熟，什麼都是全新的，

他和我牽著手進入教室時，感覺是不安的，

眼神是害怕的，而行為舉止是古怪倔強的。

老師們又唱又跳，帶著小朋友做活動，說故事給他們聽，

柚子很專心的看著前面，但是只是看而已，

就像兩週前剛到幼稚園那樣，

他一動也不動的坐著、看著。

老師要大家排隊領樂器，他也不去排，

換了兩三個活動後，他依然坐在地上，似乎不願配合。

我抱著他，輕輕的和他說話，他也只是抱著我，

但一句話也不說。

每一次老師都特地幫他拿東西過來，還安慰我：

「等一下就好了。」

這個等一下，我足足等了四十分鐘，

四十分鐘後，老師搬出許多樂器，一一介紹，

我突然在柚子的眼底發現那閃閃亮光，

他嘴角微揚，開始對老師說的話有些反應。

接著，活動開始，大家依然又唱又跳，

這次他總算願意和我一起玩了。（雖然動作很小）

最後，老師發給小朋友鼓，讓他們和我們大人一起合奏，

他認真的敲打著，一拍不漏的跟著老師打，

坐在我們隔壁的媽媽稱讚他：「你好棒！好厲害喔！」

他越打越起勁，已經完全的跟上大家的步調了！

不過這時候，他們的體驗課程也告一段落，

小朋友們被一一請出教室，移到另一個場地遊玩，

而家長們則是待在原來教室裡聆聽教學簡介。

整個體驗活動下來，我終於深刻明白，

像柚子這樣的孩子是需要時間來帶領他進入一個新的、全然陌生的環境，

若不是由他主動提出學習的意願，

我就必須給他充足的時間來整理自己的心情，

好讓他有心理準備要學習新事物。

柚子現階段求知若渴，對於許多新奇的事物都不吝於表達想法，

但在接觸新環境及陌生人時，

他一開始所表現出來的害羞與內向，

其實是在觀察，在用自己的認知來了解接下來他所要了解的人事物。

也許是剛好今年陸陸續續開始進入幼兒的校園學習階段，

才讓我發現柚子是個慢熱的孩子。

之前帶著他到處旅遊時，我都不覺得他對陌生環境會感到不安和害怕，

但開始真正要「學」，並且進入學習的「教室」時，

我才真正發現，他其實不是我想像中的那樣。

幸好，這個慢熱的孩子在熟悉環境場地和老師後，

很快就進入狀況，並且樂在其中！

下了課回家前，老師還特地過來告訴我，他最後跟著大家玩得很快樂，

沒有像一剛始那樣的害羞了！

對啊！回家前一直在教室裡東摸摸西摸摸的，

還一直敲打不同的樂器，我知道他自己放開了，

也明白，下次如果我們要再參加別的活動，

應該要事先準備，帶他先去看看活動或學習的環境，

認識一下裡面有哪些人，

讓他可以安心的把自己交出來，

也讓他可以更有自信！