植物園距我工作的學校約莫十五分鐘的腳程，可說是學生和家長週休二日常去的休閒場所，平時在植物園散步玩耍，對於植物園再熟悉不過了。但是植物園裡的植物種類繁多，孩子們是否真的了解這個近在咫尺的美麗園地呢？他們對於平時輕易可見的植物，有什麼特別的感覺嗎？抱持著這樣的心情及配合語文領域國語科第六課探訪原生植物園和自然與科技領域的水生植物單元，我們來到了所有人都「去到不想去」的植物園。

　　因為對植物缺乏認識，因此我們大家都提前準備，從規劃路線、實際戡查，並對沿線的植物做解說的筆記。為了讓活動更為活潑生動，還在植物園裡安排闖關活動，提高學生的學習興趣。在活動過程中，我們認為學生最需要的不是認識了多少種植物，而是對植物的熱情，對生命的尊重與體貼的心情。當我看著孩子抱著樹時，我的心裡有一種感動，覺得學生應該要放下身段，學習植物昂然挺立的精神。當我停下腳步，站立在步道上講解植物時，我真心的期盼，學生們能有一顆體貼善良的心，能夠想到其他在步道上健行的人們，可惜在我不斷提醒叮嚀之下，學生們還是依然故我，只想到自己的作業，忘了禮讓他人。這樣簡單的生活教育，實在該是家長老師要深深檢討的。

　　隨行的幾位家長除了幫忙維持秩序與交通外，也應負起教育孩子的責任。在「尋寶活動」中，應讓孩子放手去試，而非幫他們找好要交的植物。我不在乎他們撿了多少寶物，我只想讓他們在撿拾的過程中享受身處植物林蔭下的美好，感受自己與大自然融為一體，而自己如此渺小，大自然如此令人敬畏。

　　活動進行中，有幾位學生因要去上廁所，或是寫筆記，於是就要老師或義務幫忙的愛心媽媽幫他看行李或是拿東西，我很不以為然。自己的東西本來就要自己保管好，想要離開一下，請同學代為看管就可以了，為什麼老師和愛心媽媽要幫他提呢？更何況孩子們一付理所當然的態度，我毅然的拒絕了。當然，我也會告訴他，請求他人協助的態度應要誠懇，別人可沒有義務照顧他的東西啊！我也不喜歡孩子動不動就要媽媽幫他拿東西，別人的媽媽沒來參加活動，大家都是自己拿自己的，為什麼某些人就有特別的待遇呢？活動結束時，我和學生討論這個問題，他們聽了老師說，才發現自己太依賴媽媽，因此在回來後寫的心得裡提到，他以後會自己拿，不再隨便叫媽媽拿了。

　　這次的戶外教學，我唯一感受到較令人欣慰的是孩子們在午餐時間時，把自己帶來的食物與其他同學分享。他們也為我和實習老師準備了一份，然後毫不吝嗇的和同學一起享用了起來。這樣與人共享的午餐真是美味，讓所有的人暫時忘了走路時的疲勞。不過，在一整天的活動結束後，我的喉嚨嚴重發炎，而且肌肉痠痛不已，隔天又去參加選務工作，實在讓我有點吃不消。唉～～