第四天，是單純的交流。
早上職業安全衛生系與安全技術專業的交流，其實就是兩個系的交流。
我以台灣正在推行的『課程地圖』的方式講解系上的教育目標與課程規劃的方式。
他們則是傳統的介紹，並提出六大疑問。
在這個討論的過程，發現其實中國早就有這些管理制度只是企業用，學校沒用。老師也知道這些東西的差距，那為何沒有衛生的課程安排？
原來，在大陸做管理的人，他不接受學校一畢業就去擔任這樣的工作，一定是有工作經驗的人，才有可能擔任這樣的工作。似乎不無道理，所以他們這個專業的訓練都是某某技術，風險危害評估技術，安全生產技術，化工過程安全技術，事故調查與處理之類的課程，基礎相關的衛生課程都沒有。顯然跟他們認為學生還是必須要有化工基本的技術，當他們去工作時，會先做技術，做了技術才有機會作管理。利用這樣的工作經驗加上妳學習的安全技術管理，才有機會升職。跟這邊很不一樣。這邊是馬上就可以去工作，但是卻不一定願意就業。
整體的社會環境不一樣，但擁有更多機會的我們的孩子，是否珍惜？

有時候，社會狀況不同，真的不是一個老師能做的改變。
下午是針對幾天觀察的實驗室，實訓基地的改進事項。

他們要我知無不言，所以做了一套投影片，針對該注意的事項，該如何做？也多虧欣潔與碧娟在台灣幫我找圖片，正確的圖片給他們看，他們才知道原來要做這麼多。

更重要的是，他們竟然跟我說，老師，態度更重要。想起那天早上與他們的學院長（其實就是校長）聊到『社會責任』，我在投影片最後一張寫了『安全是一種文化，態度是一項責任』

他們很高興可以這樣做，每一位老師提出不同意見與想法，我也在這之中，學到很多。

環境與想要做的心，看到系主任（就是院長）的用心，在我離開的那天（週六）他還邀我進學校，討論他的學生要學些什麼？一位在業界待的很不錯的老師，他強調他看兩項指標，一是學生學習心態，一是老師教書的態度，他一點都不覺得那些paper work（他們好像有所謂的學工處的評鑑）可以確定教育是成功的。
說真的，我坐在辦公室，一點都感受不到他們的不同，看到的是認真。

我們呢？看看我們的技職教育，老師與學生......