這些天在校園的BBS上掀起一位老師的討論。源由是起於一位同學被退學，找導師協助，但導師給他們冷言冷語，反而另一位任課老師給學生溫暖，幫忙詢問，最後安慰學生。但卻掀起學生對導師不滿的軒然大波。後來實在看不下去學生的討論，加入了這一場口舌戰爭。
不過我想很快就會結束。只不過對這些問題有一番想法。
首先，學生被退學是事實了，幾乎不能挽回什麼。但學生希望當導師的能更改其任課的成績。導師不肯，冷嘲熱諷的告訴學生別白費力氣了。而此時另一位任課老師適時出現，幫忙問教務處不果，回過頭安慰學生。學生在乎的是導師只會旁邊看笑話，而任課老師卻如此熱心，那導師的責任又在哪呢？

個人覺得當導師是一種『感性的』工作，相對於任課老師則是較『理性』的性質。導師的責任可以幅員遼闊的關心學生，也可以只管上班時間。可是只要有一點良心的導師多半在下班後還是關心學子的。這位導師（後來我知道是誰）是一位在授課上非常認真的老師，他說話非常的直接。我想要他去改成績這件事他絕不會答應（要是我，我也不會）因為這是一個原則問題，課業歸課業，如果這一門功課無法念好，重修是應該的。如果應著這位學生即將被退學而更改成績，那對於其他不會被退學的同學不就是不公平嗎？或許也可以因為如此全班ALL PASS。但是我想知道的是，如果早知如此，那老師為何要堅持自己的原則，將不用功或學不好的學生當掉呢？乾脆全班及格不就好了？也不是說不可能全班及格，當學生是一種手段，如果班上整體上課的態度及學習風氣都很不錯，考試也不會太差，我想老師也沒有理由一定要當學生吧！
當導師對我來說，簡直就像一個管家婆，但是一個管家婆如果囉哩囉唆，學生也不喜歡，要適時的關切，適時的放手。寫的容易，真正做的時候，拿捏就困難多了！就如督促學生唸書這一件來說，當期中考成績出爐時，一般二一的學生都會被約談，約談有沒有效見個人功力，持續的追蹤、叮嚀，要讓他知道，但卻不至於反彈。這種事我做過，效果還不錯，至少在我手上沒有學生被退學。但是卻要在平時就建立與學生良好的信任關係，否則多一點的關心都會成為負擔。
目前，社會變遷迅速，家庭的問題也越來越多，所以學生的狀況也層出不窮，如果無法取得學生的信任，是無法協助他及幫助自己做好『導師』這一件工作的！

還有另一例子，留給我另一個思考空間：這個暑假同事也自動到教務處去更改學生的成績；因為那一位學生念了專六了，只剩他這一科不及格。他說他之所以冒著風雨（高雄淹大水的隔天）去更改成績，是因為他認為多留他一學期修國文，不會因此而改變他的學習態度，反而造成社會的負擔。
我從來沒往這一層面想過，因為我總是希望他能再修一次，藉由這一次教訓能好好反省。我不知道是否我們兩人對人性的看法不同。或許這個想法也值得思考吧！

要為人經師、人師。兩者均要兼顧。的確是一個為人師學習的一個很好的課題。