這些日子除了忙寫國科會計畫，就是上課。
上課一直是我很在乎的一環工作。如果可以只教書，不要作研究，也許我會選擇教書，教書的感受比作研究來的深.......或許沒有指導教授的胸懷，作不出什麼對國家社會有貢獻的研究，所以覺得當下對於學生的教導，或許來的更有用些。
已經開始某些實驗課或者作報告的課程結束......
昨天其實都在考試、交報告、討論報告。但是我卻覺得好累......一早就埋頭猛睡。
儀器操作考，計算算錯，操作亂作，真的上機了，我也知道他們的程度真的是低迷到不行，而我，開始猶豫，要當他們讓他們再修一次？還是給他們補考，考到過，還是就給他們及格了呢？
其實就這樣給他們及格，自己的良心會不安，可是就把他們當掉，我不知道明年他們來重修的時候（一定是我開的課），是否能更加努力......我變得沒把握，也開始猶豫......
什麼樣的手段是讓學生明瞭老師對他們的用心
什麼樣的態度是他們讓我能放心給他們及格，我想，學生從未思考過，而老師卻在每學期期末大傷腦筋......
下午同一班級，又另一門課，同樣的組別讓我失望，我忍不住嘮叨了他們，如果不改善做好，那就一定不會及格，也沒有補考的機會。
聽說他們線上遊戲玩得嚇嚇叫，為何一點點的用心都不願意分在課業上，重點是態度......我轉身聽到他們同組的學生說，要當就給他當......要是以往的我，我絕不猶豫也不考慮，我一定會當他的！可是今天卻當不下去，問自己，為什麼？？？？
因為他們沒用心，那更有理由心一橫，就當了他～
『說、嘮叨、再嘮叨』大概是我最後的選擇，如果他們補考仍然考不好，我得想想一些招式讓他們刻苦銘心........要一門三學分的課就這麼隨便就可以及格，那我上課用心準備的教材又怎能平衡呢～