《從一加到十》

二月初時，有一天兒子告訴我他知道從一加到十等於五十五。我以為是誰恰巧講了答案，而記憶不錯的他記住了。想不到是他自己加出來的，而且是……

「有一天我在大便時，自己加，就算出來了。」當他還是幼稚園中班時。

哦！？充滿懷疑的我：「真的呀！坐在馬桶上加的哦！好厲害呀！你是怎麼算的呢？現在表演給媽媽看吧！順便來教教媽媽。」

這小子，還真的自己嘴巴唸著：「一加二等於三，三加三等於六，六加四等於十，十加……，四十五加十等於五十五。」

「妳看，答案就是五十五」

當時真是複雜的情緒呀！一方面覺得兒子小小年紀，可以靜下心來不靠紙筆完成這算式，真不賴。

而另一方面，我不敢對他說的是，「可見你這個馬桶坐得可真久哦！」



《虎頭蛇尾》

兒子見我每天讀書，沒讀完自訂的進度不能休息，初時他好訝異，「都不是老師派的功課，為什麼還要規定自己讀這麼多？」

寒假未開學時，他拿色筆練習大寫字母，每一行換一個顏色，一天寫一頁，寫完後簽名，並寫上日期。他很喜歡「簽名」這個動作，每畫完一幅畫也要簽名。得意的他說：「開學後我要拿去給老師看。」當時他還沒到過新幼稚園、沒見過幼稚園老師。

有一回，一連幾天他有各種藉口不想寫字母，但還沒完成呀！好言相勸他仍不想寫。我：「這樣子做事是『虎頭蛇尾』。」 他眼睛一亮，追問意思。

頓時我還真苦惱，如何向未滿六歲的小兒解釋「虎頭蛇尾」呢？後來比手畫腳地，要他去想像畫面，一個雄狀威武的虎頭配上細細的蛇尾巴…他對這不搭軋的畫面感到很突兀而哈哈大笑。

我告訴他：「只因為作畫的人懶得再畫了，就想這麼做結束。耶 ~~ 是不是跟你很像呀？人家還畫上蛇的尾巴，你根本就只有虎頭，連尾巴都沒有呀！」

他有點不好意思。我說：「你就是頭先熱熱，末了冷冷（台語）。」兒知道這兩句話意思一樣後，因不好意思，正想要為自己辯駁之際，此時我立刻對他說：「那你趕快去完成，這樣就是一隻完整的老虎了。」

他好似解套般的輕鬆起來說：「對呀！這樣就不是『虎頭蛇尾』了。」然後就自己走向書桌去練習。

我可感到很訝異，想不到這麼容易就說動他了，好像在演卡通一樣，三言兩語就有一個完美的結局。呵呵！可能因為看我每天讀書，他自然也覺得這是應該的。這整場對話是坐在我的書桌前進行的，那時我正在讀書。

靜下心來的兒，很快將所剩的，本來應是四天的份量全數完成了，我當然好好地誇讚他一番。他也很高興，說：「媽媽，還好妳告訴我，不然到時候我拿去給老師看時，老師看到的就是『虎頭蛇尾』了。」

自己還補上一句：「那就很不好意思了。」

我深信好習慣的養成，以及習慣的建立是很重要的。此事件的結果我很滿意，也感受到「身教重於言教」的威力。我們家都是愛書人，不愛看電視愛看書，很高興兒子受到影響愛閱讀，看我每日課業不懈，也習慣性地每天做些練習。



～～待續～～