2008-11-29 01:02:54marven
第一部 （2008/11/29更新版）
笨蛋！問題在態度！
不曉得大家有沒有注意過，態度的「態」字，可以拆成「能」和「心」兩個部分。換句話說，態度就代表是一個人「心」的「能」量。一個人心若有能量，他的能力就會跟上。我現在上課時，會反覆灌輸孩子一個觀念：「你們每個人的能力都是滿表的！」「是嗎？」孩子露出狐疑的表情。「你表現不好絕不是你能力不夠，而是你學習態度不好！學習態度出了問題，才阻礙了你能力的發揮。」我進一步說明：如果你上課覺得厭煩學英文因而漫不經心，所以老師教的東西只聽到一半，回家懶得複習又忘了一半。請問，這樣的孩子考試會不會得高分？孩子會大聲回答：「不會！」那請問，這樣的孩子考試分數低落是因為能力不好，還是學習態度不好？「態度不好！」孩子聽懂似的回答我。
我甚至發明了一個新的名詞，「從今後，老師不會問你的英文學得好不好，也不會問你的英文能力好不好，我只問你的『能心』好不好？」
因為學習的秘密在於，只要孩子「能心」夠高，能力就自然會跟上！
「態度」 「能力」
我常常在上課時，找到機會就在黑板上畫上兩把尺，一把代表學生的「態度尺」，另一把代表他們的「能力尺」。每個人的能力尺刻度都是滿滿的，也就是說，每一個人的潛力都是無限的。然而，態度尺卻有高有低。接著，我告訴孩子們一個秘密：你未來的能力或成就，完全決定於現在的學習態度的高低！換句話說，學習態度有多高，能力或成就就有多高。
我發現，只要孩子可以理解並且把自己的「學習能力」和「學習態度」之間的關係給弄清楚，瞭解並相信自己的能力沒問題，所有的問題是出在學習態度，那麼一切的學習問題都能迎刃而解。所以常聽人說：「態度決定高度。」就是這樣的道理。
對於這句老生常談，聽到的爸媽無不表示：「我當然知道這個道理。」有趣的是，他們嘴巴上說懂這個道理，卻拼命把孩子往雙語幼稚園，全美語補習班送，上了國中趕緊找一個升學補習班，就放心了。補習班可以立刻看到結果，說態度？我老早就知道了，不需要你教我。
然而，只要爸媽進一步去想，英文這種東西，跟所有語言一樣，你得要喜歡用他，得要有自信敢在別人面前秀，你有強烈企圖心，想要把他學好，有學習的紀律，耐得住性子去進行機械式的背誦練習。這些特質，都是讓英文變好的關鍵特質。不調整好這些心態，光是把他往補習班送，很難培養出真正的興趣和實力。我今天之所以可以不用出國就有母語人士的英文水準，不是我比較聰明，而是我在求學時期就有這樣的學習態度。這些特質有些是天生的，大部分是後天培養的的東西。有自信，只要學校有英文比賽我一定自告奮勇；常上台，不怕失敗，不怕丟臉，有問題就問，從不抱怨要背文章單字，都是一個英文贏家所需具備的特質。
樵夫的故事
從前有一個農莊主人找來兩位樵夫替他砍柴。他對兩位樵夫說：「我這兒有兩把舊的斧頭，給你們半天的時間去砍柴，看誰砍得多，我就雇用誰。」兩個樵夫到了森林裡，第一個樵夫為了搶得機先，立刻開始揮斧狂砍。
卻只見第二位樵夫拿出背包裡的磨刀石，開始慢慢的磨他手上的斧頭。第一位樵夫心裡竊喜：「這傢伙動作慢慢吞吞，竟然在磨斧頭，我贏定了！」只見一個時辰過後，第一位樵夫已砍下五棵樹，此時第二位樵夫才正磨好斧頭，開始要砍第一棵樹。但因斧頭生鏽不利，第一位樵夫的雙手開始隱隱生疼。而第二位樵夫卻因花時間把斧頭磨利了，一開始雖落後，卻因利器在手，不但輕鬆的追上第一位樵夫，到了最後，第一位樵夫不但砍樹的速度變慢，到後來斧頭越來越鈍甚至無法砍樹！成績揭曉，第二位樵夫還比第一位樵夫多砍了整整一倍的數量。當然，也贏得了農莊主人的工作機會。
講這個故事，當然是要表達一個再明顯不過的道理：功欲善其事，必先利其器。如果你希望讓自己孩子未來的表現有別於其他人，就要學習第二個樵夫的精神，有耐心的先讓他把「態度」這項武器給磨利，可先別急著讓他在技巧或能力上拼什麼第一，像第一位樵夫，努力追求自己的成就，贏在起跑點，卻忘記磨利自己的態度，終於輸在終點！看遠一點，花時間在正確態度的建立上，孩子未來面對挑戰時才能從容不迫，贏得人生的馬拉松。
不曉得大家有沒有注意過，態度的「態」字，可以拆成「能」和「心」兩個部分。換句話說，態度就代表是一個人「心」的「能」量。一個人心若有能量，他的能力就會跟上。我現在上課時，會反覆灌輸孩子一個觀念：「你們每個人的能力都是滿表的！」「是嗎？」孩子露出狐疑的表情。「你表現不好絕不是你能力不夠，而是你學習態度不好！學習態度出了問題，才阻礙了你能力的發揮。」我進一步說明：如果你上課覺得厭煩學英文因而漫不經心，所以老師教的東西只聽到一半，回家懶得複習又忘了一半。請問，這樣的孩子考試會不會得高分？孩子會大聲回答：「不會！」那請問，這樣的孩子考試分數低落是因為能力不好，還是學習態度不好？「態度不好！」孩子聽懂似的回答我。
我甚至發明了一個新的名詞，「從今後，老師不會問你的英文學得好不好，也不會問你的英文能力好不好，我只問你的『能心』好不好？」
因為學習的秘密在於，只要孩子「能心」夠高，能力就自然會跟上！
「態度」 「能力」
我常常在上課時，找到機會就在黑板上畫上兩把尺，一把代表學生的「態度尺」，另一把代表他們的「能力尺」。每個人的能力尺刻度都是滿滿的，也就是說，每一個人的潛力都是無限的。然而，態度尺卻有高有低。接著，我告訴孩子們一個秘密：你未來的能力或成就，完全決定於現在的學習態度的高低！換句話說，學習態度有多高，能力或成就就有多高。
我發現，只要孩子可以理解並且把自己的「學習能力」和「學習態度」之間的關係給弄清楚，瞭解並相信自己的能力沒問題，所有的問題是出在學習態度，那麼一切的學習問題都能迎刃而解。所以常聽人說：「態度決定高度。」就是這樣的道理。
對於這句老生常談，聽到的爸媽無不表示：「我當然知道這個道理。」有趣的是，他們嘴巴上說懂這個道理，卻拼命把孩子往雙語幼稚園，全美語補習班送，上了國中趕緊找一個升學補習班，就放心了。補習班可以立刻看到結果，說態度？我老早就知道了，不需要你教我。
然而，只要爸媽進一步去想，英文這種東西，跟所有語言一樣，你得要喜歡用他，得要有自信敢在別人面前秀，你有強烈企圖心，想要把他學好，有學習的紀律，耐得住性子去進行機械式的背誦練習。這些特質，都是讓英文變好的關鍵特質。不調整好這些心態，光是把他往補習班送，很難培養出真正的興趣和實力。我今天之所以可以不用出國就有母語人士的英文水準，不是我比較聰明，而是我在求學時期就有這樣的學習態度。這些特質有些是天生的，大部分是後天培養的的東西。有自信，只要學校有英文比賽我一定自告奮勇；常上台，不怕失敗，不怕丟臉，有問題就問，從不抱怨要背文章單字，都是一個英文贏家所需具備的特質。
樵夫的故事
從前有一個農莊主人找來兩位樵夫替他砍柴。他對兩位樵夫說：「我這兒有兩把舊的斧頭，給你們半天的時間去砍柴，看誰砍得多，我就雇用誰。」兩個樵夫到了森林裡，第一個樵夫為了搶得機先，立刻開始揮斧狂砍。
卻只見第二位樵夫拿出背包裡的磨刀石，開始慢慢的磨他手上的斧頭。第一位樵夫心裡竊喜：「這傢伙動作慢慢吞吞，竟然在磨斧頭，我贏定了！」只見一個時辰過後，第一位樵夫已砍下五棵樹，此時第二位樵夫才正磨好斧頭，開始要砍第一棵樹。但因斧頭生鏽不利，第一位樵夫的雙手開始隱隱生疼。而第二位樵夫卻因花時間把斧頭磨利了，一開始雖落後，卻因利器在手，不但輕鬆的追上第一位樵夫，到了最後，第一位樵夫不但砍樹的速度變慢，到後來斧頭越來越鈍甚至無法砍樹！成績揭曉，第二位樵夫還比第一位樵夫多砍了整整一倍的數量。當然，也贏得了農莊主人的工作機會。
講這個故事，當然是要表達一個再明顯不過的道理：功欲善其事，必先利其器。如果你希望讓自己孩子未來的表現有別於其他人，就要學習第二個樵夫的精神，有耐心的先讓他把「態度」這項武器給磨利，可先別急著讓他在技巧或能力上拼什麼第一，像第一位樵夫，努力追求自己的成就，贏在起跑點，卻忘記磨利自己的態度，終於輸在終點！看遠一點，花時間在正確態度的建立上，孩子未來面對挑戰時才能從容不迫，贏得人生的馬拉松。
孩子擁有「英文贏家藍圖」嗎？
你有沒有發現一個現象，同樣一批從國小開始到補習班學英文的孩子，在整個學習過程中卻有很不一樣的表現：有一種是學習意願低落，這些孩子並非打自內心想要去接觸英文，上課經常忘東忘西，心不在焉，遇到要考試、背單字就抱怨不斷，老師多派一頁功課就哇哇叫。這群孩子年齡越大越沒動力，上課總是消極等待答案，一副事不關己，學英文變成是例行公事，應付心態的學習。回家從不主動複習英文功課，被動拖拉，沒興趣碰英文，遇到要表現的機會退縮不前、愁眉苦臉。他們總是相信自己能力比別人差一截，認定自己做不到，沒有自信，更不敢開口說英文。對他們而言，英文只是一門惱人的科目，隨著從學校畢業，英文能力也從生命中畢業。
但是，另外有一群孩子，他們似乎從學習英文的一開始，就始終保持愉快的心情，上課積極發問，認真投入，功課準時交，不需催促主動會拿書出來複習，對不懂的地方始終保持好奇心。這群孩子從不抱怨功課太多，不但成績總是名列前茅，面對再多的課業壓力，甚至還有勇氣參加英文比賽。他們敢開口說英文，不怕犯錯，就算考差了，也只是笑笑說下次一定會更好。學英文對他們來說似乎總是很愉快，對他們來說，英文不再只是一個科目，而是他們未來生活的一部份，是他們在未來國際舞台上發光發熱的利器。
為什麼會有這樣巨大的差別？是孩子智商出了問題嗎？還是與天賦能力強弱有關呢？其實，最關鍵的差別不在於智商，也不是天賦能力，而是他們內在缺乏了一張「英文贏家藍圖」。
你有沒有發現一個現象，同樣一批從國小開始到補習班學英文的孩子，在整個學習過程中卻有很不一樣的表現：有一種是學習意願低落，這些孩子並非打自內心想要去接觸英文，上課經常忘東忘西，心不在焉，遇到要考試、背單字就抱怨不斷，老師多派一頁功課就哇哇叫。這群孩子年齡越大越沒動力，上課總是消極等待答案，一副事不關己，學英文變成是例行公事，應付心態的學習。回家從不主動複習英文功課，被動拖拉，沒興趣碰英文，遇到要表現的機會退縮不前、愁眉苦臉。他們總是相信自己能力比別人差一截，認定自己做不到，沒有自信，更不敢開口說英文。對他們而言，英文只是一門惱人的科目，隨著從學校畢業，英文能力也從生命中畢業。
但是，另外有一群孩子，他們似乎從學習英文的一開始，就始終保持愉快的心情，上課積極發問，認真投入，功課準時交，不需催促主動會拿書出來複習，對不懂的地方始終保持好奇心。這群孩子從不抱怨功課太多，不但成績總是名列前茅，面對再多的課業壓力，甚至還有勇氣參加英文比賽。他們敢開口說英文，不怕犯錯，就算考差了，也只是笑笑說下次一定會更好。學英文對他們來說似乎總是很愉快，對他們來說，英文不再只是一個科目，而是他們未來生活的一部份，是他們在未來國際舞台上發光發熱的利器。
為什麼會有這樣巨大的差別？是孩子智商出了問題嗎？還是與天賦能力強弱有關呢？其實，最關鍵的差別不在於智商，也不是天賦能力，而是他們內在缺乏了一張「英文贏家藍圖」。
甚麼是「英文贏家藍圖」？
說到英語學習這件事情，英語教學的書籍成千上百，有關英文文法的書籍更是數不清。可就沒有一本書教我們怎麼「激發學習英文的熱情與動機」或「建立學習英文的紀律」的方法 。品格教育談了多少年，卻很難找到一本書，真的可以帶領我們在教育第一線「建立積極態度」和「培養好紀律」簡單操作的步驟。
至於如何有效率和有效果的學習英文相關書籍，我可以這樣說，都是在單點上下功夫。包括如何教自然發音，如何背單字，如何學文法，如何通過英檢考試等，就是沒有人教我們怎麼把他們串起來，給我們整張點連成線，線鋪成面的「學習地圖」。大家都把注意力放在看得到的教材、硬體、外籍老師（或名師），或是如何設計吸引小孩的教案，如何玩遊戲，如何挑選更能引發孩子興趣的單元。沒人注意孩子內心的問題，例如告訴他們為何要學英文，或是瞭解他們為何排斥學英文？
我們是否能深入孩子內心的底層，體會孩子的感受和思考的模式？他們的英文學習心態和潛意識模式又是什麼樣子？面對英文學習時是怎樣的感覺？面對諸多英文單字的背誦，他能有效應付嗎？在學校的期終考和課業壓力來臨時，他們還能「開心的」「積極的」面對英文課程嗎？ 他們願意挑戰自己的極限，去參加各種英文競賽和表演嗎？
前面提到了兩種模式的孩子，他們的能力相當，但是他們內心對英文學習這件事的「詮釋機器」有著窘然不同方向。面對相同的事件，比如說老師派相同的一張考卷當功課，前一種孩子會抱怨，覺得痛苦，覺得是一種負擔；後一種孩子會覺得很棒，因為多了一次練習的機會，甚至覺得希望老師派多一點。完全相反的兩種感覺，來自於兩種不同的「詮釋機器」運作的結果。兩種「詮釋機器」當然也會帶出兩種迥異的結果。而所謂「英文贏家藍圖」，事實上就是對身邊所有與英文相關的事情，一律做出正面解讀，正面詮釋。一律指的是只看我所獲得的部分，不看我所失去的部分；只看這件事情在「未來」會得到的好處（快樂），不管這件事現在會帶來的不便和壓力（痛苦）。他們具有延遲享樂的能力，把現在的痛苦和未來的快樂劃上等號。擁有「英文贏家藍圖」的孩子，只要遇到有關英文學習的事情，他的「詮釋機器」會自動將意識焦點集中在光明面上，也就是說他總覺得「吃苦就是吃補」，多做就多得！每個孩子都有一張學習藍圖，就像大家都知道要蓋一棟房子，得先請建築師畫一張建築藍圖，接著請工程師按照著這張藍圖去建造。從挖地基開始，接著蓋鋼骨，灌水泥，接著要有細部內裝，一路這樣蓋下去，慢慢建造出一棟建築物。建築藍圖上畫的是一北京鳥巢體育館，就會蓋出鳥巢體育館。建築藍圖上畫的是台北一零一大樓，就會蓋出台北一零一大樓。
而孩子的英文學習藍圖，也跟建築藍圖是一樣的。這張學習藍圖底定了孩子在學英文時的心態，和面對英文時的行為模式。有的孩子很幸運，擁有的是「英文贏家藍圖」；有些就沒這麼幸運，得到一張「英文輸家藍圖」。沒有誰對誰錯，那就是一張藍圖，孩子只是照著這張藍圖去走而已。若這張學習藍圖是被設定在贏家，他就走出贏家的結果，蓋出英文贏家大樓，反之亦然。
你的孩子擁有哪一張地圖？
說到英語學習這件事情，英語教學的書籍成千上百，有關英文文法的書籍更是數不清。可就沒有一本書教我們怎麼「激發學習英文的熱情與動機」或「建立學習英文的紀律」的方法 。品格教育談了多少年，卻很難找到一本書，真的可以帶領我們在教育第一線「建立積極態度」和「培養好紀律」簡單操作的步驟。
至於如何有效率和有效果的學習英文相關書籍，我可以這樣說，都是在單點上下功夫。包括如何教自然發音，如何背單字，如何學文法，如何通過英檢考試等，就是沒有人教我們怎麼把他們串起來，給我們整張點連成線，線鋪成面的「學習地圖」。大家都把注意力放在看得到的教材、硬體、外籍老師（或名師），或是如何設計吸引小孩的教案，如何玩遊戲，如何挑選更能引發孩子興趣的單元。沒人注意孩子內心的問題，例如告訴他們為何要學英文，或是瞭解他們為何排斥學英文？
我們是否能深入孩子內心的底層，體會孩子的感受和思考的模式？他們的英文學習心態和潛意識模式又是什麼樣子？面對英文學習時是怎樣的感覺？面對諸多英文單字的背誦，他能有效應付嗎？在學校的期終考和課業壓力來臨時，他們還能「開心的」「積極的」面對英文課程嗎？ 他們願意挑戰自己的極限，去參加各種英文競賽和表演嗎？
前面提到了兩種模式的孩子，他們的能力相當，但是他們內心對英文學習這件事的「詮釋機器」有著窘然不同方向。面對相同的事件，比如說老師派相同的一張考卷當功課，前一種孩子會抱怨，覺得痛苦，覺得是一種負擔；後一種孩子會覺得很棒，因為多了一次練習的機會，甚至覺得希望老師派多一點。完全相反的兩種感覺，來自於兩種不同的「詮釋機器」運作的結果。兩種「詮釋機器」當然也會帶出兩種迥異的結果。而所謂「英文贏家藍圖」，事實上就是對身邊所有與英文相關的事情，一律做出正面解讀，正面詮釋。一律指的是只看我所獲得的部分，不看我所失去的部分；只看這件事情在「未來」會得到的好處（快樂），不管這件事現在會帶來的不便和壓力（痛苦）。他們具有延遲享樂的能力，把現在的痛苦和未來的快樂劃上等號。擁有「英文贏家藍圖」的孩子，只要遇到有關英文學習的事情，他的「詮釋機器」會自動將意識焦點集中在光明面上，也就是說他總覺得「吃苦就是吃補」，多做就多得！每個孩子都有一張學習藍圖，就像大家都知道要蓋一棟房子，得先請建築師畫一張建築藍圖，接著請工程師按照著這張藍圖去建造。從挖地基開始，接著蓋鋼骨，灌水泥，接著要有細部內裝，一路這樣蓋下去，慢慢建造出一棟建築物。建築藍圖上畫的是一北京鳥巢體育館，就會蓋出鳥巢體育館。建築藍圖上畫的是台北一零一大樓，就會蓋出台北一零一大樓。
而孩子的英文學習藍圖，也跟建築藍圖是一樣的。這張學習藍圖底定了孩子在學英文時的心態，和面對英文時的行為模式。有的孩子很幸運，擁有的是「英文贏家藍圖」；有些就沒這麼幸運，得到一張「英文輸家藍圖」。沒有誰對誰錯，那就是一張藍圖，孩子只是照著這張藍圖去走而已。若這張學習藍圖是被設定在贏家，他就走出贏家的結果，蓋出英文贏家大樓，反之亦然。
你的孩子擁有哪一張地圖？
眼睛看不見的東西更重要
佛家有一句話這樣說：「菩薩畏因，眾生怕果。」為什麼眾生怕果？因為只有「結果」直接可以讓人看到，直讓人觸碰到，造成人們立即的痛苦，畏懼、不舒服。 英文好是一種結果，英文爛也是一種結果，說一口流利的英文是一種結果，說一口破英文也是一種結果。在十年的教學經驗中，我遇到英文學不好的學生最常說：「我單字背不起來。」「我忘了寫功課。」「我沒時間聽CD。」家長也常抱怨自己的兒女：「他就是不喜歡英文」「他上課容易分心」「回家不唸書，不主動寫功課....」 不管問題是以什麼樣的形式出現，都是一個「結果」。
而真正最需要被探討的，就是造成這些結果的原因是甚麼？是什麼原因造成孩子上課分心？是什麼原因造成孩子單字背不起來？是什麼原因造成孩子抗拒上英文？如果我們只是不斷探討問題的結果，頭痛醫頭，腳痛醫腳，找不到問題的癥結點，無法對症下藥，永遠在痛苦中不斷輪迴打轉，卻始終不懂：「已經這麼努力，為何孩子英文始終學不好？」「為何我的孩子總是對英文提不起勁？」
這是為何「菩薩畏因」這句話充滿智慧。菩薩畏懼的，不是看得到的結果。因為所有的眼睛可見的結果，都來自看不見的原因。這也難怪了，一般人只對看的見的東西有反應，對看得到的結果關心，所以大部分的父母還是把送孩子去上全美語補習班，貴族雙語學校，上國中高中送升學補習班，視此為解決英文程度的唯一方法，並不會去探討孩子學習態度，
大家都知道，以前少林寺武僧在練功，重要的是先練基本功：蹲馬步。將內功修練好，拳腳才會真正有威力。否則沒有內力加持，光練招式只會變成是「粉拳秀腿」，久了就讓人看破手腳，無法真正克敵致勝。學英文是一輩子的事，只要方法對、方向對，一步一步踩穩踩好，不急不徐，到達目的地是遲早的事情。
可惜的是，學習心態這種東西，看不到摸不著，前面提過，對大部分的爸媽來說，因為覺得太虛無飄渺，雖然道理聽過，也似乎都懂，卻沒有多少爸媽，也沒有多少老師或補習班，願意在學英文之時同時，花時間去教導孩子學習英文的態度，沒有太多人願意相信要學好英文，得要先花時間為孩子建立「英文贏家地圖」。
想想看，如果我們把英文能力比喻做是一顆蘋果樹上的蘋果，很多人會發現，我們對這顆蘋果的狀況不是很滿意。可能會抱怨這顆蘋果：不夠大顆（不敢開口說英文），甜度不夠（英文聽力不好），或是光澤不好看（不會閱讀英文文章）。那麼，要怎麼改善現況，讓蘋果長大變甜？是在蘋果裡打營養針讓它快速長大？還是用紅色顏料塗在蘋果上讓它看起來更光澤亮眼？當然不是！
答案很明顯：要讓蘋果長大變甜，得要把肥料放在樹下的土壤裡，讓樹根去吸收。
地上的東西，是地面下的東西製造出來的。我們看到的東西，很多是來自於眼睛看不見的東西。換句話說，如果你想改變看得見的東西，首先，你必須改變看不見的東西。如果你想改變樹上的果實，那你就必須改變藏在地下的根。
不論你相不相信，我只想總結我十年來在教學第一線的感想：唯一能改變孩子的外顯「看得到」英文能力的方法，就是先花時間去建立內在「看不見」的「英文贏家藍圖」。
我看到太多孩子的例子，他們夠聰明，有天分，卻因為學習動機低落，紀律渙散而無法脫穎而出。他們不應該只有這樣的表現，他們的能力甚至跟資優生一樣好，他們值得更好的人生，他需要的，只是換一張藍圖！
我把「英文贏家藍圖」簡化為以下的公式：
（學習態度 ＋教學策略 ）X （紀律＋時間） ＝ 英文贏家成果
學習心態沒到位，教學策略偏差沒效率，英文程度自然看不到效果。相對的，孩子一旦學習動機被啟發了，並且依循最有效率的教學策略進行訓練，加上嚴謹的學習紀律，經過一段明確的時間，任何人都能把英文學好。我敢說每一個孩子，大膽一點好了，任何人！都適用這樣的公式。因為他已經把馬步站穩了，樹根吸收充足的養分，拳腳會顯出真正的功夫，果實會長得有大又甜美。因為孩子擁有一張未來進入成功的門票：英文贏家藍圖，所以時間一到，就會蓋出英文摩天樓，這是從藍圖上老就已經百分之一百確定的事情。（除非建築師沒按照藍圖蓋房子！）
那麼，接下來要問的問題就是：孩子現階段，若是沒有贏家藍圖，怎麼辦？他的藍圖可以改嗎？
佛家有一句話這樣說：「菩薩畏因，眾生怕果。」為什麼眾生怕果？因為只有「結果」直接可以讓人看到，直讓人觸碰到，造成人們立即的痛苦，畏懼、不舒服。 英文好是一種結果，英文爛也是一種結果，說一口流利的英文是一種結果，說一口破英文也是一種結果。在十年的教學經驗中，我遇到英文學不好的學生最常說：「我單字背不起來。」「我忘了寫功課。」「我沒時間聽CD。」家長也常抱怨自己的兒女：「他就是不喜歡英文」「他上課容易分心」「回家不唸書，不主動寫功課....」 不管問題是以什麼樣的形式出現，都是一個「結果」。
而真正最需要被探討的，就是造成這些結果的原因是甚麼？是什麼原因造成孩子上課分心？是什麼原因造成孩子單字背不起來？是什麼原因造成孩子抗拒上英文？如果我們只是不斷探討問題的結果，頭痛醫頭，腳痛醫腳，找不到問題的癥結點，無法對症下藥，永遠在痛苦中不斷輪迴打轉，卻始終不懂：「已經這麼努力，為何孩子英文始終學不好？」「為何我的孩子總是對英文提不起勁？」
這是為何「菩薩畏因」這句話充滿智慧。菩薩畏懼的，不是看得到的結果。因為所有的眼睛可見的結果，都來自看不見的原因。這也難怪了，一般人只對看的見的東西有反應，對看得到的結果關心，所以大部分的父母還是把送孩子去上全美語補習班，貴族雙語學校，上國中高中送升學補習班，視此為解決英文程度的唯一方法，並不會去探討孩子學習態度，
大家都知道，以前少林寺武僧在練功，重要的是先練基本功：蹲馬步。將內功修練好，拳腳才會真正有威力。否則沒有內力加持，光練招式只會變成是「粉拳秀腿」，久了就讓人看破手腳，無法真正克敵致勝。學英文是一輩子的事，只要方法對、方向對，一步一步踩穩踩好，不急不徐，到達目的地是遲早的事情。
可惜的是，學習心態這種東西，看不到摸不著，前面提過，對大部分的爸媽來說，因為覺得太虛無飄渺，雖然道理聽過，也似乎都懂，卻沒有多少爸媽，也沒有多少老師或補習班，願意在學英文之時同時，花時間去教導孩子學習英文的態度，沒有太多人願意相信要學好英文，得要先花時間為孩子建立「英文贏家地圖」。
想想看，如果我們把英文能力比喻做是一顆蘋果樹上的蘋果，很多人會發現，我們對這顆蘋果的狀況不是很滿意。可能會抱怨這顆蘋果：不夠大顆（不敢開口說英文），甜度不夠（英文聽力不好），或是光澤不好看（不會閱讀英文文章）。那麼，要怎麼改善現況，讓蘋果長大變甜？是在蘋果裡打營養針讓它快速長大？還是用紅色顏料塗在蘋果上讓它看起來更光澤亮眼？當然不是！
答案很明顯：要讓蘋果長大變甜，得要把肥料放在樹下的土壤裡，讓樹根去吸收。
地上的東西，是地面下的東西製造出來的。我們看到的東西，很多是來自於眼睛看不見的東西。換句話說，如果你想改變看得見的東西，首先，你必須改變看不見的東西。如果你想改變樹上的果實，那你就必須改變藏在地下的根。
不論你相不相信，我只想總結我十年來在教學第一線的感想：唯一能改變孩子的外顯「看得到」英文能力的方法，就是先花時間去建立內在「看不見」的「英文贏家藍圖」。
我看到太多孩子的例子，他們夠聰明，有天分，卻因為學習動機低落，紀律渙散而無法脫穎而出。他們不應該只有這樣的表現，他們的能力甚至跟資優生一樣好，他們值得更好的人生，他需要的，只是換一張藍圖！
我把「英文贏家藍圖」簡化為以下的公式：
（學習態度 ＋教學策略 ）X （紀律＋時間） ＝ 英文贏家成果
學習心態沒到位，教學策略偏差沒效率，英文程度自然看不到效果。相對的，孩子一旦學習動機被啟發了，並且依循最有效率的教學策略進行訓練，加上嚴謹的學習紀律，經過一段明確的時間，任何人都能把英文學好。我敢說每一個孩子，大膽一點好了，任何人！都適用這樣的公式。因為他已經把馬步站穩了，樹根吸收充足的養分，拳腳會顯出真正的功夫，果實會長得有大又甜美。因為孩子擁有一張未來進入成功的門票：英文贏家藍圖，所以時間一到，就會蓋出英文摩天樓，這是從藍圖上老就已經百分之一百確定的事情。（除非建築師沒按照藍圖蓋房子！）
那麼，接下來要問的問題就是：孩子現階段，若是沒有贏家藍圖，怎麼辦？他的藍圖可以改嗎？
建立「英文贏家藍圖」
先別急！孩子的英文贏家藍圖既然是被建立的，也就可以被改變。只不過在建立贏家藍圖前，我們一定要先對贏家的定義有所瞭解。何謂「贏家」？所謂「贏家」絕不是要孩子樣樣爭第一，對一分兩分錙銖必較。贏家是一種學習的態度，更廣泛來說，是一種生活態度，做事情的態度。所謂行行出狀元，有人音樂很強，像周杰倫；有人體育很好，像王建民；又或者他頭腦很靈活，以後搞不好是大老闆！沒錯！所謂的「贏家」，便是擁有這些各行各業的佼佼者，面對熱愛事情時的那種專注，那種熱情，那種認真，那種投入。他不一定需要功課第一，不必得市長獎畢業，但是他一定要有的，就是學會那種「當贏家」特質。有人說那些贏家的特質是天生的，我說贏家的特質是被植入的，是在有意無意之間，在父母親的每天言行舉止之間，在老師的諄諄教誨之間被植入的，而並非是天生的。
「英文贏家藍圖」其實就是一種想法，也可以說是一種態度。要建立「英文贏家藍圖」並不困難。前面已經用了很多的比喻，和尚練功、果農種樹、建築師蓋房子。再打個比方打個比方好了，想像把自己當成一台電腦，那麼，我們的想法就是這台電腦的軟體程式。想讓程式執行出我們想要的結果，那就得下載相關的軟體在電腦裡。舉例來說，你想要打文件，就至少得安裝微軟的Word程式，想要繪圖，就要安裝Photoshop。所以，想要輸出「英文好」這樣的結果，就得要先灌入「學好英文」的軟體。否則，想要繪圖，卻去安裝了Excel程式，想製作電影短片，電腦裡卻只有PowerPoint程式，那麼想要達成目的，恐怕是永遠不可能的事情。 重點是，我們知道要去哪裡購買「贏家英文藍圖」的軟體，並按照使用手冊，一步一步下載到孩子的頭腦裡面，就這麼簡單。
再者，我們現在都知道網路病毒猖獗，因此很重視安裝電腦的防毒軟體。深怕電腦重了毒，報廢成為一堆破銅爛鐵。然而，我們卻從沒想過在自己或孩子的大腦中安裝防毒軟體，任由各式各樣的病毒肆虐侵襲而不自知。孩子有了「英文贏家藍圖」，就像是下載了防毒軟體一樣，可以對抗在孩子頭腦裡各種各樣的病毒，例如：「太難了，我做不到」病毒；「我沒有XX細胞，我比較笨。」病毒和「好無聊，我不要做」病毒。若沒有大腦的防毒軟體，這些可怕又可惡的病毒將不斷的吞噬著孩子的能力，使孩子無法發揮自己原本該有的潛力，令人厄腕！
好消息是，電腦若中毒太深，可以format 重灌，一切重新來過，而我們的大腦也是一樣。只要我們用對方法，將大腦軟體重灌：「英文贏家藍圖」，將想法設定在主動、積極、自信、紀律，細心，耐心，父母從此不必再憂心忡忡，因為孩子已經步上正軌，從容應付各項挑戰，英文學習非成功不可！
先別急！孩子的英文贏家藍圖既然是被建立的，也就可以被改變。只不過在建立贏家藍圖前，我們一定要先對贏家的定義有所瞭解。何謂「贏家」？所謂「贏家」絕不是要孩子樣樣爭第一，對一分兩分錙銖必較。贏家是一種學習的態度，更廣泛來說，是一種生活態度，做事情的態度。所謂行行出狀元，有人音樂很強，像周杰倫；有人體育很好，像王建民；又或者他頭腦很靈活，以後搞不好是大老闆！沒錯！所謂的「贏家」，便是擁有這些各行各業的佼佼者，面對熱愛事情時的那種專注，那種熱情，那種認真，那種投入。他不一定需要功課第一，不必得市長獎畢業，但是他一定要有的，就是學會那種「當贏家」特質。有人說那些贏家的特質是天生的，我說贏家的特質是被植入的，是在有意無意之間，在父母親的每天言行舉止之間，在老師的諄諄教誨之間被植入的，而並非是天生的。
「英文贏家藍圖」其實就是一種想法，也可以說是一種態度。要建立「英文贏家藍圖」並不困難。前面已經用了很多的比喻，和尚練功、果農種樹、建築師蓋房子。再打個比方打個比方好了，想像把自己當成一台電腦，那麼，我們的想法就是這台電腦的軟體程式。想讓程式執行出我們想要的結果，那就得下載相關的軟體在電腦裡。舉例來說，你想要打文件，就至少得安裝微軟的Word程式，想要繪圖，就要安裝Photoshop。所以，想要輸出「英文好」這樣的結果，就得要先灌入「學好英文」的軟體。否則，想要繪圖，卻去安裝了Excel程式，想製作電影短片，電腦裡卻只有PowerPoint程式，那麼想要達成目的，恐怕是永遠不可能的事情。 重點是，我們知道要去哪裡購買「贏家英文藍圖」的軟體，並按照使用手冊，一步一步下載到孩子的頭腦裡面，就這麼簡單。
再者，我們現在都知道網路病毒猖獗，因此很重視安裝電腦的防毒軟體。深怕電腦重了毒，報廢成為一堆破銅爛鐵。然而，我們卻從沒想過在自己或孩子的大腦中安裝防毒軟體，任由各式各樣的病毒肆虐侵襲而不自知。孩子有了「英文贏家藍圖」，就像是下載了防毒軟體一樣，可以對抗在孩子頭腦裡各種各樣的病毒，例如：「太難了，我做不到」病毒；「我沒有XX細胞，我比較笨。」病毒和「好無聊，我不要做」病毒。若沒有大腦的防毒軟體，這些可怕又可惡的病毒將不斷的吞噬著孩子的能力，使孩子無法發揮自己原本該有的潛力，令人厄腕！
好消息是，電腦若中毒太深，可以format 重灌，一切重新來過，而我們的大腦也是一樣。只要我們用對方法，將大腦軟體重灌：「英文贏家藍圖」，將想法設定在主動、積極、自信、紀律，細心，耐心，父母從此不必再憂心忡忡，因為孩子已經步上正軌，從容應付各項挑戰，英文學習非成功不可！
贏家的肥料元素：3C、3D、3P
國內的大腦神經科學權威學者洪蘭，曾經說過：「台灣現在很注重孩子的記憶，忽略了孩子的紀律，這其實很危險。就將來成功的條件來說，紀律遠比記憶重要。在孩子小的時候，花時間培養他良好的生活習慣，比送他去補習班更有幫助，因為紀律會使他以後一生受用不盡。」這簡單的幾句話，充滿了智慧的意涵。前面提到過：「若想要改變樹上看得見的果實，你得要改變他看不到的根。」我想這句話剛好呼應了洪蘭教授的話。想要孩子在未來人生的馬拉松競賽中獲得最終的成功，爸媽與老師就得要改變現在的想法，開始花時間去澆灌孩子的心樹之根。
那麼，到底我們要在看不到的根上面，施下哪些肥料和養分呢？
孩子們在整個學習過程中，真正會讓他們一生受用不盡的重要養分便是：
3C、3D、3P。
3C
信心、專心、同理心
3D
紀律、勇氣、企圖心
3P
熱情、毅力、耐心
Confidence 信心
「一個人什麼都可以沒有，就是不能沒有信心。」我媽媽從小就這樣告誡我。
「信心」這個元素是造成一個人最終成就高低的重要關鍵。一個始終對自己說：「我相信只要我願意，我一定做得到！」的人，跟一個總是對自己說：「我根本不可能做到那樣的地步！」的人，可以想像兩個人在出社會三、五年後，會產生多大不同的結果。時間越久，差距越拉越大。二零零八年十一月，美國總統由民主黨（不確定）候選人歐巴馬當選。美國史上第一位黑人總統，競選時的口號，就是震撼人心又充滿信心的三個英文字：「YES! WE CAN!」（是的！我們可以！）一個在黨內初選前期，被前任總統柯林頓恥笑為：「拜託！這又不是童話故事！」（歐巴馬只是一個小咖，怎麼可能選贏他的妻子希拉蕊？）心懷無比信心的歐巴馬，不但沒因此感覺矮人家一截，反而以堅定的行動一步一步為自己在歷史上留下光輝的一頁。
只要孩子從小能培養出對自己的信心，始終相信自己可以做到，那麼凡是他想要達成的目標，必定能夠心想事成，就算最後沒達成目標，也必能「雖不中一不遠矣！」
Concentration 專心
古人說讀書要有「五到」：眼到、耳到、口到、手到、心到。當中最重要的莫過於「心到」。所謂的心到，就是我們常聽到的專心。當你把心專注在一件事情上，也就是你把意識集中在一個焦點上，能量就會圍繞著那個焦點，漸漸的就會出現你想要的結果。俗話說：「滾石不生苔，轉業不聚財。」或許從現代人的角度去看不見得認同，但我們可以檢驗，古今中外所有成就一番大事業的人，無不將自己畢生的精力集中在某一件事情上，就像是放大鏡把太陽光集中在一個焦點，才能將原本溫和的陽光，變成具有燒傷力的光束。或許說得太遠了，就拿孩子上英文課來說。當孩子的專注力是百分之一百，他把老師說的每一句話都聽進去，就會得到百分之百的結果。若孩子的專注力只有百分之五十，老師說十句話他便只聽了五句，學習結果自然便打了半折。
我常在上課時跟孩子玩一個遊戲，就是要所有的孩子保持靜默，坐直坐正，手放桌上，眼睛盯著我看。過程中，我發現了一個有趣的現象，就是有些孩子在不到一分鐘之內，會忍不住開始東摸西摸，身體開始坐歪，眼睛無法聚焦。更有趣的是，這些眼睛無法盯著你看超過一分鐘的孩子，都是在班上表現落後的同學。
做學問貴在專，一專天下無難事。做事情事這樣，學英文更是如此。
Compassion 同理心
一般我們在講心態時，比較少提到「同理心」。然而就我在教育第一線來看，孩子最需要的便是同理心。
前一陣子我在學校的大集合裡，放了一段感人的真實紀錄影片。片中敘述著一個原本雙腳殘障，無法站立超過五秒的腦傷孩子，到後來竟然可以站立，甚至跑步的孩子。
過程中有他一開始在地上學爬的畫面，只見他一面爬一面哭，爬得滿頭大汗，口水留滿臉，仍然不停的爬，令人動容。就在這個時候，有幾位五六年級的孩子，對著畫面指指點點，低聲竊笑，隱約聽到他們說：「好智障的樣子」「像白癡一樣」「好好笑」我相信這樣的訕笑應該不是個案，這是一個普遍的現象，是我們在教育的過程中，不斷追求智商的結果。這是在教育的環節中，消失的一環。
同理心，顧名思義就是同理別人的心，也就是對別人的情緒感同身受，說白了就是知道別人現在是高興還是難過，而且不但知道為什麼人家會這樣感覺外，進一步還能體會那樣的感覺。有同理心的孩子，就會站在別人的角度看問題，有能力為別人著想。他會同理爸媽努力打拼照顧他們的心，他會同理老師希望教好他們的心，他也會同理同學搞不懂課業內容時痛苦的心。因為有同理心，所以他會體貼爸媽，平日做好自己的本分，不讓父母擔心；因為有同理心，所以他會用心向學，希望報答老師用心教學，讓老師開心；因為有同理心，所以他會照顧需要幫助的同學，不會去恥笑、看不起他們。當孩子擁有這項特質，他會打自內心的想把英文學好，因為他能夠想像未來英文不好的感覺，知道應該要做更多的努力，提昇自己的實力。
國內的大腦神經科學權威學者洪蘭，曾經說過：「台灣現在很注重孩子的記憶，忽略了孩子的紀律，這其實很危險。就將來成功的條件來說，紀律遠比記憶重要。在孩子小的時候，花時間培養他良好的生活習慣，比送他去補習班更有幫助，因為紀律會使他以後一生受用不盡。」這簡單的幾句話，充滿了智慧的意涵。前面提到過：「若想要改變樹上看得見的果實，你得要改變他看不到的根。」我想這句話剛好呼應了洪蘭教授的話。想要孩子在未來人生的馬拉松競賽中獲得最終的成功，爸媽與老師就得要改變現在的想法，開始花時間去澆灌孩子的心樹之根。
那麼，到底我們要在看不到的根上面，施下哪些肥料和養分呢？
孩子們在整個學習過程中，真正會讓他們一生受用不盡的重要養分便是：
3C、3D、3P。
3C
信心、專心、同理心
3D
紀律、勇氣、企圖心
3P
熱情、毅力、耐心
Confidence 信心
「一個人什麼都可以沒有，就是不能沒有信心。」我媽媽從小就這樣告誡我。
「信心」這個元素是造成一個人最終成就高低的重要關鍵。一個始終對自己說：「我相信只要我願意，我一定做得到！」的人，跟一個總是對自己說：「我根本不可能做到那樣的地步！」的人，可以想像兩個人在出社會三、五年後，會產生多大不同的結果。時間越久，差距越拉越大。二零零八年十一月，美國總統由民主黨（不確定）候選人歐巴馬當選。美國史上第一位黑人總統，競選時的口號，就是震撼人心又充滿信心的三個英文字：「YES! WE CAN!」（是的！我們可以！）一個在黨內初選前期，被前任總統柯林頓恥笑為：「拜託！這又不是童話故事！」（歐巴馬只是一個小咖，怎麼可能選贏他的妻子希拉蕊？）心懷無比信心的歐巴馬，不但沒因此感覺矮人家一截，反而以堅定的行動一步一步為自己在歷史上留下光輝的一頁。
只要孩子從小能培養出對自己的信心，始終相信自己可以做到，那麼凡是他想要達成的目標，必定能夠心想事成，就算最後沒達成目標，也必能「雖不中一不遠矣！」
Concentration 專心
古人說讀書要有「五到」：眼到、耳到、口到、手到、心到。當中最重要的莫過於「心到」。所謂的心到，就是我們常聽到的專心。當你把心專注在一件事情上，也就是你把意識集中在一個焦點上，能量就會圍繞著那個焦點，漸漸的就會出現你想要的結果。俗話說：「滾石不生苔，轉業不聚財。」或許從現代人的角度去看不見得認同，但我們可以檢驗，古今中外所有成就一番大事業的人，無不將自己畢生的精力集中在某一件事情上，就像是放大鏡把太陽光集中在一個焦點，才能將原本溫和的陽光，變成具有燒傷力的光束。或許說得太遠了，就拿孩子上英文課來說。當孩子的專注力是百分之一百，他把老師說的每一句話都聽進去，就會得到百分之百的結果。若孩子的專注力只有百分之五十，老師說十句話他便只聽了五句，學習結果自然便打了半折。
我常在上課時跟孩子玩一個遊戲，就是要所有的孩子保持靜默，坐直坐正，手放桌上，眼睛盯著我看。過程中，我發現了一個有趣的現象，就是有些孩子在不到一分鐘之內，會忍不住開始東摸西摸，身體開始坐歪，眼睛無法聚焦。更有趣的是，這些眼睛無法盯著你看超過一分鐘的孩子，都是在班上表現落後的同學。
做學問貴在專，一專天下無難事。做事情事這樣，學英文更是如此。
Compassion 同理心
一般我們在講心態時，比較少提到「同理心」。然而就我在教育第一線來看，孩子最需要的便是同理心。
前一陣子我在學校的大集合裡，放了一段感人的真實紀錄影片。片中敘述著一個原本雙腳殘障，無法站立超過五秒的腦傷孩子，到後來竟然可以站立，甚至跑步的孩子。
過程中有他一開始在地上學爬的畫面，只見他一面爬一面哭，爬得滿頭大汗，口水留滿臉，仍然不停的爬，令人動容。就在這個時候，有幾位五六年級的孩子，對著畫面指指點點，低聲竊笑，隱約聽到他們說：「好智障的樣子」「像白癡一樣」「好好笑」我相信這樣的訕笑應該不是個案，這是一個普遍的現象，是我們在教育的過程中，不斷追求智商的結果。這是在教育的環節中，消失的一環。
同理心，顧名思義就是同理別人的心，也就是對別人的情緒感同身受，說白了就是知道別人現在是高興還是難過，而且不但知道為什麼人家會這樣感覺外，進一步還能體會那樣的感覺。有同理心的孩子，就會站在別人的角度看問題，有能力為別人著想。他會同理爸媽努力打拼照顧他們的心，他會同理老師希望教好他們的心，他也會同理同學搞不懂課業內容時痛苦的心。因為有同理心，所以他會體貼爸媽，平日做好自己的本分，不讓父母擔心；因為有同理心，所以他會用心向學，希望報答老師用心教學，讓老師開心；因為有同理心，所以他會照顧需要幫助的同學，不會去恥笑、看不起他們。當孩子擁有這項特質，他會打自內心的想把英文學好，因為他能夠想像未來英文不好的感覺，知道應該要做更多的努力，提昇自己的實力。
Discipline 紀律
所謂紀律，就是一個人的自我約束的法律。紀律影響的層面很廣，大到主動複習功課，為自己設定高標準；小到襪子脫了不亂丟，東西用玩歸還原處，早上起床折棉被。前面洪蘭教授提到，「台灣現在很注重孩子的記憶，忽略了孩子的紀律，這其實很危險。就將來成功的條件來說，紀律遠比記憶重要。」我懷疑有多少人願意認真對待這位專家所提出警語。紀律哪比得上分數重要？送他去貴族雙語學校，讓他有贏在起跑點，提高競爭力！讓孩子能說出一口流利的英語，要比培養紀律來的重要太多了！分數可以讓他上好學校，紀律可以嗎？
認真思考為何洪藍教授會認定「紀律遠比記憶重要」？人生如同一場馬拉松賽跑，應在起跑點的孩子往往不見得會贏在終點，要讓孩子贏在終點最好的方法，就是在求學時期建立好他的紀律，一個自律的好習慣。也就是說，他不一定需要人家隨時盯他，要求他，他會主動的去要求自己，給自己一定的壓力，為自己設立一定的標準。父母親和老師不會永遠跟在身邊，等他到了大學，突然所有的時間都是他的時候，一個有自律的孩子和一個不懂自律的孩子，在四年後將會有天壤之別的差異。自律是當你一個人面對自己的時候，仍能克制自己偷懶的慾望，去做自己該做的事情。有紀律的孩子，面對老師派的英文功課，會自己要求自己在時間之內完成。
「有紀律有自律的人，才能獲得真正的自由。」孩子通常聽不懂這句話的含意。常會聽到家長跟我抱怨，老師，他跟我約法三章玩電腦玩到九點，但是時間到都會拖拖拉拉，一不注意他就會玩到十點半十一點。每次都跟我說他忍不住就一直完下去。
他覺得他能玩電腦很快樂，不玩很痛苦。但是當他「自由的」打玩電腦後，發現功課沒寫，時間晚了，算了，明天在說吧！結果隔天到學校考不好，心情沮喪，回家又被爸媽責罵，禁止玩電腦一個月，「毫無自由」可言。
Dare 勇氣
每個人在不同階段都有一個舒適區。人的一生，就是不斷的離開自己舒適區的過程。有沒有注意到？舒適區就像是一個框框，人待在裡面就變成一個「囚」字。你要不努力讓自己不斷離開原有的框框，就會變成劃地自限，將自己囚禁在舒適圈裡。從上幼稚園開始，就是離開之前在家快樂的舒適區。離開熟悉的家，離開熟悉的爸媽，大部分的孩子在上幼稚園一開始都會哭鬧，因為太不習慣了。經過一段時間適應新環境，新朋友，幼稚園的生活又變成了一個舒適區。接著，進入小學又開始不習慣
，畢竟離開了幼稚園這個舒適區很不舒適！慢慢的，才又習慣小學的生活，又形成了新的舒適區。從小學進入國中，國中進入高中，每一次的改變，都是一次冒險。求學階段我們沒得選，時間到就得離開自己的舒適區。長大後自己有選擇權的時候，就不見得是這樣。所已有冒現精神的人，就會去選擇未知的領域去挑戰，雖然前面的路充滿不確定，仍然鼓起勇氣邁開步伐。這與沒勇氣常識新鮮事物的人，命運會有很大的差別。一個能夠不斷擴大自我的舒適區，願意勇敢的離開舒適區的人，他的框框不斷往外延伸，往外延伸。最後，終於沒有框框了，看不到框框了，得到了真正的自由。
有勇氣的孩子，面對挑戰時會展現出一種態度，就是不服輸，就是去做就是了。就算恐懼，就算是自己不確定的領域，他也會願意放手一搏，下去嘗試。勇氣另一個面向就是耐挫力強，面對失敗，能夠立刻爬起來。
贏家不是永不跌倒，而是有勇氣跌倒後快速爬起來，繼續向前邁開步伐。
Desire 企圖心
面對相同一件事情，不同的孩子會有窘然不同的看法和反應，因此產生出完全不同的結果。前一陣子學校幫孩子報名「全民英檢」，我趁機測試一下他們的心態，我說，報名的同學中，有三種人。第一種是抱著：「我去試考看看的心態。」第二種是抱著：「我希望能考得過的心態。」第三種是抱著：「我一定要過關的心態。」問他們：哪一種人過關的機率最大？你是屬於哪一種？班上有三位同學是毫不猶豫的選了第一種人，去試試就好。真的很準，因為這三位同學平日就表現不好，所以他們一直都是「輕鬆面對，試試就好的心態。」試試看(Try)，希望可以(Hope /wish)和一定要 (Must)，這三種心態會產生多麼不同的結果！
一個知道自己為何要學英文的孩子，跟一個不知為何而戰的孩子，產生出來的能量差異是會很大的。
孩子企圖心要趁早播種，事半功倍。不要等到年紀大了，他不具正面思考的意識出現，才在痛苦中慢慢培養，還不見得看得到成效。
所謂紀律，就是一個人的自我約束的法律。紀律影響的層面很廣，大到主動複習功課，為自己設定高標準；小到襪子脫了不亂丟，東西用玩歸還原處，早上起床折棉被。前面洪蘭教授提到，「台灣現在很注重孩子的記憶，忽略了孩子的紀律，這其實很危險。就將來成功的條件來說，紀律遠比記憶重要。」我懷疑有多少人願意認真對待這位專家所提出警語。紀律哪比得上分數重要？送他去貴族雙語學校，讓他有贏在起跑點，提高競爭力！讓孩子能說出一口流利的英語，要比培養紀律來的重要太多了！分數可以讓他上好學校，紀律可以嗎？
認真思考為何洪藍教授會認定「紀律遠比記憶重要」？人生如同一場馬拉松賽跑，應在起跑點的孩子往往不見得會贏在終點，要讓孩子贏在終點最好的方法，就是在求學時期建立好他的紀律，一個自律的好習慣。也就是說，他不一定需要人家隨時盯他，要求他，他會主動的去要求自己，給自己一定的壓力，為自己設立一定的標準。父母親和老師不會永遠跟在身邊，等他到了大學，突然所有的時間都是他的時候，一個有自律的孩子和一個不懂自律的孩子，在四年後將會有天壤之別的差異。自律是當你一個人面對自己的時候，仍能克制自己偷懶的慾望，去做自己該做的事情。有紀律的孩子，面對老師派的英文功課，會自己要求自己在時間之內完成。
「有紀律有自律的人，才能獲得真正的自由。」孩子通常聽不懂這句話的含意。常會聽到家長跟我抱怨，老師，他跟我約法三章玩電腦玩到九點，但是時間到都會拖拖拉拉，一不注意他就會玩到十點半十一點。每次都跟我說他忍不住就一直完下去。
他覺得他能玩電腦很快樂，不玩很痛苦。但是當他「自由的」打玩電腦後，發現功課沒寫，時間晚了，算了，明天在說吧！結果隔天到學校考不好，心情沮喪，回家又被爸媽責罵，禁止玩電腦一個月，「毫無自由」可言。
Dare 勇氣
每個人在不同階段都有一個舒適區。人的一生，就是不斷的離開自己舒適區的過程。有沒有注意到？舒適區就像是一個框框，人待在裡面就變成一個「囚」字。你要不努力讓自己不斷離開原有的框框，就會變成劃地自限，將自己囚禁在舒適圈裡。從上幼稚園開始，就是離開之前在家快樂的舒適區。離開熟悉的家，離開熟悉的爸媽，大部分的孩子在上幼稚園一開始都會哭鬧，因為太不習慣了。經過一段時間適應新環境，新朋友，幼稚園的生活又變成了一個舒適區。接著，進入小學又開始不習慣
，畢竟離開了幼稚園這個舒適區很不舒適！慢慢的，才又習慣小學的生活，又形成了新的舒適區。從小學進入國中，國中進入高中，每一次的改變，都是一次冒險。求學階段我們沒得選，時間到就得離開自己的舒適區。長大後自己有選擇權的時候，就不見得是這樣。所已有冒現精神的人，就會去選擇未知的領域去挑戰，雖然前面的路充滿不確定，仍然鼓起勇氣邁開步伐。這與沒勇氣常識新鮮事物的人，命運會有很大的差別。一個能夠不斷擴大自我的舒適區，願意勇敢的離開舒適區的人，他的框框不斷往外延伸，往外延伸。最後，終於沒有框框了，看不到框框了，得到了真正的自由。
有勇氣的孩子，面對挑戰時會展現出一種態度，就是不服輸，就是去做就是了。就算恐懼，就算是自己不確定的領域，他也會願意放手一搏，下去嘗試。勇氣另一個面向就是耐挫力強，面對失敗，能夠立刻爬起來。
贏家不是永不跌倒，而是有勇氣跌倒後快速爬起來，繼續向前邁開步伐。
Desire 企圖心
面對相同一件事情，不同的孩子會有窘然不同的看法和反應，因此產生出完全不同的結果。前一陣子學校幫孩子報名「全民英檢」，我趁機測試一下他們的心態，我說，報名的同學中，有三種人。第一種是抱著：「我去試考看看的心態。」第二種是抱著：「我希望能考得過的心態。」第三種是抱著：「我一定要過關的心態。」問他們：哪一種人過關的機率最大？你是屬於哪一種？班上有三位同學是毫不猶豫的選了第一種人，去試試就好。真的很準，因為這三位同學平日就表現不好，所以他們一直都是「輕鬆面對，試試就好的心態。」試試看(Try)，希望可以(Hope /wish)和一定要 (Must)，這三種心態會產生多麼不同的結果！
一個知道自己為何要學英文的孩子，跟一個不知為何而戰的孩子，產生出來的能量差異是會很大的。
孩子企圖心要趁早播種，事半功倍。不要等到年紀大了，他不具正面思考的意識出現，才在痛苦中慢慢培養，還不見得看得到成效。
Discipline 紀律
所謂紀律，就是一個人的自我約束的法律。紀律影響的層面很廣，大到主動複習功課，為自己設定高標準；小到襪子脫了不亂丟，東西用玩歸還原處，早上起床折棉被。前面洪蘭教授提到，「台灣現在很注重孩子的記憶，忽略了孩子的紀律，這其實很危險。就將來成功的條件來說，紀律遠比記憶重要。」我懷疑有多少人願意認真對待這位專家所提出警語。紀律哪比得上分數重要？送他去貴族雙語學校，讓他有贏在起跑點，提高競爭力！讓孩子能說出一口流利的英語，要比培養紀律來的重要太多了！分數可以讓他上好學校，紀律可以嗎？
認真思考為何洪藍教授會認定「紀律遠比記憶重要」？人生如同一場馬拉松賽跑，應在起跑點的孩子往往不見得會贏在終點，要讓孩子贏在終點最好的方法，就是在求學時期建立好他的紀律，一個自律的好習慣。也就是說，他不一定需要人家隨時盯他，要求他，他會主動的去要求自己，給自己一定的壓力，為自己設立一定的標準。父母親和老師不會永遠跟在身邊，等他到了大學，突然所有的時間都是他的時候，一個有自律的孩子和一個不懂自律的孩子，在四年後將會有天壤之別的差異。自律是當你一個人面對自己的時候，仍能克制自己偷懶的慾望，去做自己該做的事情。有紀律的孩子，面對老師派的英文功課，會自己要求自己在時間之內完成。
「有紀律有自律的人，才能獲得真正的自由。」孩子通常聽不懂這句話的含意。常會聽到家長跟我抱怨，老師，他跟我約法三章玩電腦玩到九點，但是時間到都會拖拖拉拉，一不注意他就會玩到十點半十一點。每次都跟我說他忍不住就一直完下去。
他覺得他能玩電腦很快樂，不玩很痛苦。但是當他「自由的」打玩電腦後，發現功課沒寫，時間晚了，算了，明天在說吧！結果隔天到學校考不好，心情沮喪，回家又被爸媽責罵，禁止玩電腦一個月，「毫無自由」可言。
Dare 勇氣
每個人在不同階段都有一個舒適區。人的一生，就是不斷的離開自己舒適區的過程。有沒有注意到？舒適區就像是一個框框，人待在裡面就變成一個「囚」字。你要不努力讓自己不斷離開原有的框框，就會變成劃地自限，將自己囚禁在舒適圈裡。從上幼稚園開始，就是離開之前在家快樂的舒適區。離開熟悉的家，離開熟悉的爸媽，大部分的孩子在上幼稚園一開始都會哭鬧，因為太不習慣了。經過一段時間適應新環境，新朋友，幼稚園的生活又變成了一個舒適區。接著，進入小學又開始不習慣
，畢竟離開了幼稚園這個舒適區很不舒適！慢慢的，才又習慣小學的生活，又形成了新的舒適區。從小學進入國中，國中進入高中，每一次的改變，都是一次冒險。求學階段我們沒得選，時間到就得離開自己的舒適區。長大後自己有選擇權的時候，就不見得是這樣。所已有冒現精神的人，就會去選擇未知的領域去挑戰，雖然前面的路充滿不確定，仍然鼓起勇氣邁開步伐。這與沒勇氣常識新鮮事物的人，命運會有很大的差別。一個能夠不斷擴大自我的舒適區，願意勇敢的離開舒適區的人，他的框框不斷往外延伸，往外延伸。最後，終於沒有框框了，看不到框框了，得到了真正的自由。
有勇氣的孩子，面對挑戰時會展現出一種態度，就是不服輸，就是去做就是了。就算恐懼，就算是自己不確定的領域，他也會願意放手一搏，下去嘗試。勇氣另一個面向就是耐挫力強，面對失敗，能夠立刻爬起來。
贏家不是永不跌倒，而是有勇氣跌倒後快速爬起來，繼續向前邁開步伐。
Desire 企圖心
面對相同一件事情，不同的孩子會有窘然不同的看法和反應，因此產生出完全不同的結果。前一陣子學校幫孩子報名「全民英檢」，我趁機測試一下他們的心態，我說，報名的同學中，有三種人。第一種是抱著：「我去試考看看的心態。」第二種是抱著：「我希望能考得過的心態。」第三種是抱著：「我一定要過關的心態。」問他們：哪一種人過關的機率最大？你是屬於哪一種？班上有三位同學是毫不猶豫的選了第一種人，去試試就好。真的很準，因為這三位同學平日就表現不好，所以他們一直都是「輕鬆面對，試試就好的心態。」試試看(Try)，希望可以(Hope /wish)和一定要 (Must)，這三種心態會產生多麼不同的結果！
一個知道自己為何要學英文的孩子，跟一個不知為何而戰的孩子，產生出來的能量差異是會很大的。
孩子企圖心要趁早播種，事半功倍。不要等到年紀大了，他不具正面思考的意識出現，才在痛苦中慢慢培養，還不見得看得到成效。
所謂紀律，就是一個人的自我約束的法律。紀律影響的層面很廣，大到主動複習功課，為自己設定高標準；小到襪子脫了不亂丟，東西用玩歸還原處，早上起床折棉被。前面洪蘭教授提到，「台灣現在很注重孩子的記憶，忽略了孩子的紀律，這其實很危險。就將來成功的條件來說，紀律遠比記憶重要。」我懷疑有多少人願意認真對待這位專家所提出警語。紀律哪比得上分數重要？送他去貴族雙語學校，讓他有贏在起跑點，提高競爭力！讓孩子能說出一口流利的英語，要比培養紀律來的重要太多了！分數可以讓他上好學校，紀律可以嗎？
認真思考為何洪藍教授會認定「紀律遠比記憶重要」？人生如同一場馬拉松賽跑，應在起跑點的孩子往往不見得會贏在終點，要讓孩子贏在終點最好的方法，就是在求學時期建立好他的紀律，一個自律的好習慣。也就是說，他不一定需要人家隨時盯他，要求他，他會主動的去要求自己，給自己一定的壓力，為自己設立一定的標準。父母親和老師不會永遠跟在身邊，等他到了大學，突然所有的時間都是他的時候，一個有自律的孩子和一個不懂自律的孩子，在四年後將會有天壤之別的差異。自律是當你一個人面對自己的時候，仍能克制自己偷懶的慾望，去做自己該做的事情。有紀律的孩子，面對老師派的英文功課，會自己要求自己在時間之內完成。
「有紀律有自律的人，才能獲得真正的自由。」孩子通常聽不懂這句話的含意。常會聽到家長跟我抱怨，老師，他跟我約法三章玩電腦玩到九點，但是時間到都會拖拖拉拉，一不注意他就會玩到十點半十一點。每次都跟我說他忍不住就一直完下去。
他覺得他能玩電腦很快樂，不玩很痛苦。但是當他「自由的」打玩電腦後，發現功課沒寫，時間晚了，算了，明天在說吧！結果隔天到學校考不好，心情沮喪，回家又被爸媽責罵，禁止玩電腦一個月，「毫無自由」可言。
Dare 勇氣
每個人在不同階段都有一個舒適區。人的一生，就是不斷的離開自己舒適區的過程。有沒有注意到？舒適區就像是一個框框，人待在裡面就變成一個「囚」字。你要不努力讓自己不斷離開原有的框框，就會變成劃地自限，將自己囚禁在舒適圈裡。從上幼稚園開始，就是離開之前在家快樂的舒適區。離開熟悉的家，離開熟悉的爸媽，大部分的孩子在上幼稚園一開始都會哭鬧，因為太不習慣了。經過一段時間適應新環境，新朋友，幼稚園的生活又變成了一個舒適區。接著，進入小學又開始不習慣
，畢竟離開了幼稚園這個舒適區很不舒適！慢慢的，才又習慣小學的生活，又形成了新的舒適區。從小學進入國中，國中進入高中，每一次的改變，都是一次冒險。求學階段我們沒得選，時間到就得離開自己的舒適區。長大後自己有選擇權的時候，就不見得是這樣。所已有冒現精神的人，就會去選擇未知的領域去挑戰，雖然前面的路充滿不確定，仍然鼓起勇氣邁開步伐。這與沒勇氣常識新鮮事物的人，命運會有很大的差別。一個能夠不斷擴大自我的舒適區，願意勇敢的離開舒適區的人，他的框框不斷往外延伸，往外延伸。最後，終於沒有框框了，看不到框框了，得到了真正的自由。
有勇氣的孩子，面對挑戰時會展現出一種態度，就是不服輸，就是去做就是了。就算恐懼，就算是自己不確定的領域，他也會願意放手一搏，下去嘗試。勇氣另一個面向就是耐挫力強，面對失敗，能夠立刻爬起來。
贏家不是永不跌倒，而是有勇氣跌倒後快速爬起來，繼續向前邁開步伐。
Desire 企圖心
面對相同一件事情，不同的孩子會有窘然不同的看法和反應，因此產生出完全不同的結果。前一陣子學校幫孩子報名「全民英檢」，我趁機測試一下他們的心態，我說，報名的同學中，有三種人。第一種是抱著：「我去試考看看的心態。」第二種是抱著：「我希望能考得過的心態。」第三種是抱著：「我一定要過關的心態。」問他們：哪一種人過關的機率最大？你是屬於哪一種？班上有三位同學是毫不猶豫的選了第一種人，去試試就好。真的很準，因為這三位同學平日就表現不好，所以他們一直都是「輕鬆面對，試試就好的心態。」試試看(Try)，希望可以(Hope /wish)和一定要 (Must)，這三種心態會產生多麼不同的結果！
一個知道自己為何要學英文的孩子，跟一個不知為何而戰的孩子，產生出來的能量差異是會很大的。
孩子企圖心要趁早播種，事半功倍。不要等到年紀大了，他不具正面思考的意識出現，才在痛苦中慢慢培養，還不見得看得到成效。