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英語焦慮症蔓延時
英語焦慮症蔓延時 ◎賴慈芸
報載有立委以英語全程質詢閣揆，舉座驚恐猶如考試學生，立委也像抓到學生錯處的老師一樣，還阻止「好學生」幫忙翻譯，事後更十分高姿態地稱許閣揆「發音還不錯，多練習就好」。如果英語能力是決定官員能力的指標，那何不直接叫全國的英語教師參政治國算了？ 雖然英語有成為當前世界語的趨勢，英語也是我國花費最多資源推廣的外語，但台灣未經英語系國家殖民，英語並非我國官方語言。以外語質詢本國官員，本非常態，如果事出不得已(如質詢者不會說我國官方語言)，該請專人翻譯的應該是質詢者，而非被質詢者；阻止官員找人翻譯，更是看不出道理。難道哪天立委用俄語或法語質詢，也不准官員用翻譯的嗎？ 語言學習需天時地利，成長於美國，任何常人都能說英語，以語言驕人只凸顯 了自己的粗暴傲慢。當然，只有在語言學家眼中，「語言生而平等」；事實上，語言與社會政治權力總是糾葛不清，語言之間永遠不平等。但是，在英語焦慮症已經 蔓延全國的時候，國會諸公不該推波助瀾。
　　「語言的傲慢」對台灣人而言並非新鮮事。日據時代，有日語凌駕於華語的傲慢；過去半世紀以來，有國語凌駕於方言的傲慢；現在，我們又要面臨英語凌駕於其他母語的傲慢。優勢語言對學童心理會造成什麼樣的影響，不但不可小覷，而且亟需注意。現在學齡前的幼兒已經出現「全美語幼稚園」、「雙語幼稚園」、「普通幼稚園」三種階級了，入小學後三者聚在一堂，問題更形複雜。英語焦慮症不但 不利於英語教學與學習(這一點已有多位學者提及)，甚至可能會造成母語的能力下降，和語言相關的邏輯和組織力也都一併會受到影響。 舉例來說，筆者日前去動物園，就聽到身旁的家長指指點點：「你看，有一個 Monkey耶。」「Annie，他們在sleeping，有沒有看到？」這種混合語的使用，在香港和新加坡已經引起學者的注意，認為是影響學生中文能力和一般語言相關能力的因素之一，不斷有教師自覺性地呼籲少用混合語。但台灣的老師和父母似乎缺乏 警覺，甚至鼓勵孩子夾用英語單字，以此驕人。這當然也是英語焦慮症的病徵之一。 語言政策的擬定必須非常慎重。雙語教育可能出現兩種效果：一種是拓展母語之外的語言能力，這當然是好事；另一種則是襲奪母語，母語功能日益萎縮窄化，這就未必是我們所樂見的了。
台灣向來欣羨香港和新加坡這兩個華人都市的英語能力，但現在香港的普通話補習班四處林立，新加坡也大力提倡學華文，他們都在反省數十年來語言政策(香港的兩文三語：英文華文並行，通行語言有英語、普通話、 粵語。新加坡是一文多語：以英文為主，不用華文，語言則有英語、普通話、閩語 、粵語、馬來語、印度語等)的得失成敗。台灣過去幾十年來，中文語文教育(中文 和國語)都一直強過星港，卻似乎不珍惜自己的資產，也無視於星港兩地經驗，一味 以「上國語言」的高姿態推行英語，恐怕不是成功的雙語教育之道。學習外語當然有很多好處。目前正在播出的韓劇「商道」就是一個翻譯者的故事，主角係靠著華語能力而發跡致富。除了實用的考量之外，雙語使用者的思維、視野也往往更加多元開闊。但成功的雙語教育，前提是成功的本國語教育，而非貶低本國語，甚至取而代之。我們希望用拓展語言能力的健康態度，來推廣外語的學習；而不希望看到舉國上下，從立法院到幼稚園都瀰漫著英語焦慮症。語言終歸是用來溝通的，不是用來炫耀的。 （作者為台灣師範大學翻譯研究所助理教授） 2002.09.26　 中國時報