回到台灣三年了，總是覺得有哪裡不適應，有點沮喪，力不從心的感覺
有點感慨，總是拿十多年前自己在台灣的情形與現代相比。

說天氣，這是我生長了二十多年的地方，雖說越來越熱，但有心理準備，還好！
說學校，其實一直都在學校服務，縱使制度上有些改變，但還可以理解，也還好！
說教學，自己原本就很樂於教學，雖然學生一年一年的特性不同，但心態調整了，就還好！

朋友說，那就是出現在人與人的交流上
我想應該是吧！但還沒有一個具體的輪廓
直到那天，收到了這篇文章──從尊重做起
才恍然大悟，不習慣的居然是這個！
把文章放於其下，分享給你～

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文/洪蘭(中央大學認知神經科學研究所所長)

一個孩子隨著訪問學者的父母回到臺灣讀了半年的臺灣學校。回去時，大家為他們餞行。

我問這個孩子：「你覺得臺灣學校和美國學校最大的不同在哪裡？」

他想了一下說：「尊重」。 我很驚訝，我以為他要說「功課」。

我問他為什麼？

他說臺灣的小朋友不尊重隱私，要借東西，沒有問過他就直接從他桌上拿走，或甚至去他抽屜裡翻。

老師也不尊重學生，常常檢查學生的書包。 他在校園中常會被老師喝住，因為他犯錯，但是他不知道什麼地方不對？老師罵得太快了，他聽不懂。他最不喜歡的是老師在課堂中罵人，令他覺得很丟臉。即使不是罵他，他也覺得不舒服，一整天心情不好。

他的話使我想起最近看的一本書，那是一位美國老師的教學日誌。他發現尊重孩子常會得到比高壓更好的效果。孩子在班上都喜歡講話，所以他與孩子約法三章，當他在黑板上寫Quiet（安靜）時，學生要立刻安靜下來。他會故意慢慢寫這五個字母，讓孩子把未說完的話趕快說完。

結果他發現因為給了孩子一點緩衝期的尊重，學生會在他寫完最後一個字母 「t」時，全班安靜無聲，反而比很生氣大聲說「安靜」效果好。

很多時候給別人一點尊重，會有意想不到的結果。尊重是人與人相處的基本條件，必須從小教導。因為有尊重才有自重，有自重才有自愛，自重自愛才會交得到朋友，也才能在社會上立足。

很多父母不耐煩跟孩子溝通，在孩子小的時候用高壓的方式管教，一旦孩子長大，壓不住時，問題就來了。權威高壓的方式只會得到表面的服從，內心的不滿會像火山一樣，一旦爆發便不可收拾。所以小時候被權威高壓管教的孩子長大容易叛逆，這個叛逆其實是積壓已久的火山出口。

很多青少年常因一點小事打人殺人，這些有暴戾行為的人，基本上，從小不曾被人重視過，所以長大也不會去尊重別人。這個不尊重別人的惡風在社會上已經很久了。

我們看到銀行或公家機關的人員，將客戶或人民的個人基本資料賤賣給詐騙集團；在電影院、音樂廳大聲打手機；在公共場所縱容孩子亂跑，大聲喧譁；車子隨意停放阻礙交通等等。

尊重要從小教起。當孩子從小被尊重時，他長大自然不會叛逆；當人民被政府尊重時，他自然不會出草去抗爭。

我們的物質生活越來越精緻，但是我們的行為卻越來越不像文明人。聽到這個孩子的話，我很慚愧，從政府到老百姓，我們都沒有給孩子立個好榜樣，或許我們該從即刻起就從尊重別人做起吧！

【本文摘錄自《國語日報‧家庭版》】