故事一開始，鏡頭帶到女學生與梁靜茹兩人分別在月台上等車，這是導演刻意強調兩人的現實當下的實質存在手法。一直直到在火車上梁靜茹說出：「我好像碰見我自己，我都快忘記了」開始，故事才有現實轉到過去，藉由女學生之口轉述梁靜茹從前一段沒有結果的師生戀。然而此橋段也配合著場景的改變，先藉由月台、火車行進、及隧道來暗示過去與現在轉換的點。在後面說明之。
車站、月台通常被作為象徵離別、遠行的涵義。對於梁靜茹而言，他要回到過去、告別過去；對於女學生而言，是要到未來去，告別過去。雖然兩者目的地不同，但目的是的，都是一個離別、遠行的動作，所以MV才一開始便以月台作為主要場景。在故事的結尾，與梁靜茹：「夢做完了，該回家了」前後呼應，更有明顯揮別從前的味道。
其次的場景都是在火車上也是有特別的意涵，火車的行進則意味著時間的流動性，當火車前進時，窗外景物與火車行進的方向相反，窗外的景物就如同往事回憶，人只能在旁觀賞而無力參與，甚至是改變。進入隧道後，師生戀的故事才開始講述，結束時火車也已出了隧道，所以隧道可視為時間的迴廊，就很像小叮噹的時光機一樣，回到過去檢視。不過，隧道更有強烈的暗示作用。

在一開始，個人認為女學生與梁靜茹為兩個個別的實體，是由於兩者具有相似的生活經驗，導演因而使用兩人對話、與現實過去的交錯來說明此項經驗。導演本身是個故事外的敘述者，藉故事中的梁靜茹來說故事。雖然女學生是與梁靜茹是在同一個時空底下，但是整個故事裡，其實女學生所扮演的是過去學生時代的梁靜茹，同時梁靜茹也是女學生的未來式。也就是說當這段故事的兩個女生腳色互換時，這個故事也同樣成立。至於到故事後面女學生為什麼不見了，在現實層面，女學生已經到站離開，可能是其中一個原因，二則她在故事中的任務已經完成：幫梁靜茹說故事的責任。或者是說對於梁靜茹來說，女學生只是一個記憶，勢必要在回憶結束離開。所以故事結尾，她存不存在已經不是這麼重要了，代表的只是一個結束而已。

故事裡男老師始終是處於被動的狀態，對於女學生她強烈攻勢並無給於正面的回應或拒絕，但由兩人對話的中可明顯感受，男老師不斷的說「你在想什麼？」、「傻瓜」等，可證明男老師只想（只能）維持一個單純的師生關係。然而這樣的想法是由於一般的社會道德價值來評斷，也就是由外在壓力來壓抑人類情感的本能，而女學生就是代表單純無暇的愛，對於結果所產生的疑問是「為什麼不？」其實在男老師的觀念裡就是沒有為什麼嘛，不能放入一般社會大眾的評斷標準，所以就不可以，只好用一些冠冕堂皇的理由來拒絕女學生，「為我好」、「為你好」這樣的理由來搪塞，女學生當然不能接受。也許從小到大，女學生不斷的被學校、父母等人操控，不論長輩說什麼都是為你好，突如其來的愛情仍舊是被一句「為你好」而推翻，可見得殺傷力有多大。其實他們（梁靜茹與女學生）要的只是「像睡覺和剝橘子一樣簡單的幸福」。