寒假台長自澳洲逍遙遊回來，同事Kathy拉著我說：
「今年的英語演講比賽 Kim要代表我們學校出去比，他是你班上的學生，所以我們已經擅自答應由你當指導老師了哦！」

本校有個「英語演講比賽篤定拿特優」的傳統，
不過我從沒看過別人怎麼訓練學生，
以致於我以為只要派一個學生站在講台上，就可以拿到特優那麼容易，
因此對於被指定為指導老師這件事，我並沒有做任何掙扎。


Kim是個很逗趣的小子
他從加拿大回台灣一年，上學期轉進我們學校，
國語講得洋腔洋調的，國字不認識幾個，用注音符號還會注錯。
開學時學校大掃除，
由於加拿大由校工負責清掃學校，所以他沒有打掃過教室。
我給他一塊抺布，指著桌子請他擦
典型的台灣小朋友可能會擦幾張桌子意思意思，然後溜出去玩
可是他不是
他擦完我「指過」的那張桌子後，就跑來問我：「Now what？」
就這樣，我指一張桌子，他擦完一張，又跑來問我 Now what？
重覆五、六次以後，
我決定收回他手上的抹布自己擦。


校內英文演講比賽時，他代表他的班級參加比賽
因為是自己寫的稿子，所以非常短，正常速度可能一分多鐘就會講完
所以班導交待他必須唸得很慢很慢，以符合長度三分鐘的要求
他做到了，而且態度從容不迫，很有大將之風，
雖然事後他坦承自己非常緊張，不過當時完全看不出來
Kim 絕對是可造之才！