〔記者謝鳳秋中縣報導〕東海大學教育研究所教授陳世佳二十六日公布一份調查結果顯示，老師本身對勸服學生尊重他人感到困難，「說謊」仍是學生常發生的行為，縱使教導了誠實的意義，教師還是沒有信心學生會改變。

塑造品格 多數教師仍有信心

台中縣教育局昨舉辦學生品德發展現況親師生座談會，陳世佳和苗栗縣五福國小老師洪紫原共同發表「中部國小教師品格教育效能感及學校關懷氣氛之研究」，研究針對中部地區四十所學校，發出五百五十份問卷，回收五百零五份，以非常不同意、不同意、不確定、同意、非常同意選項供受訪者勾選，依序分別以一、二、三、四、五計分。

教導誠實 沒把握學生會改善

陳世佳表示，中部地區國小教師的品格教育效能感平均數為三點七四，高於中間值三，顯示國小教師對自己能發揮影響力來塑造學生品格，仍具備正向的信心。

然而，教師個人教學效能感調查題目中，老師感到最沒效能的是「我常感到勸服學生去尊重他人是一件困難的事」，得分為三點二一，顯見教師對於教導學生尊重他人部分有無力感。

在一般教學效能感調查中，以「教導學生何謂誠實並不能夠真正的使學生變得更誠實」題目得分最低，僅二點九一，顯示教師深刻感受到「說謊」仍是學生常發生的行為，縱使清楚教導誠實意義，老師還是沒把握學生在實際生活上會表現得更誠實。

這項研究也從年齡來分析整體教育品格效能發現，年齡四十一歲以上教師效能高於三十歲以下教師，因此，陳世佳建議教育主管機關，亟需培養國小學生尊重與誠實的品格、發揮年長資深教師對年輕資淺教師的教育智慧與經驗傳承的功能。

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上面這一遍是我在自由時報看到的...

勸學生尊重他人，很難教...(是的，但不代表教不成哦！)

很多的教導都要從小教起

發現孩子有錯誤的行為就要去更正

而且教導小孩子

不是只有老師的責任，也是家長的責任

小孩子的教育不是只有老師

老師扮演的角色是課程教育和知識教育

如果好的老師會想跟小孩子分享更多的人‧事‧物

但

老師的能力也是有限的

最主要是家長願意和老師做配合

來教導小孩子

這才能讓小孩子從小的學習

而學會尊重自己尊重他人的行為

曾經有很多學生們告訴我

不是我們不懂得尊重

而是別人不尊重我們

我們又何必去尊重他人

這個問題讓我覺得小孩子的想法要改進

學會尊重

不僅僅為了自己也為了別人

這就要靠自己的心願不願意去接受別人尊重自己

如果連自己都不懂得尊重

別人又那可能來尊重你呢？

這就是大家常常說的『將心比心』的意思了

在校園裡

同學之間互相尊重...(彼此就會相處的很好)

家人之間互相尊重...(家裡的互助就會最好)

不要把同學之間的友誼搞壞

也不要把家人的交流搞差

知道嗎？

希望你/妳們也學會成長和尊重...(當然我也要學習成長和尊重的道理)

互相學習

感恩你們

BY落葉之楓

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