【藝文賞析】掀起死亡蓋頭來
掀起死亡蓋頭來 |
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孩子仍說:「如果我會CPR,說不定馬克老師就不會……」我很認真地說:「你們已經做得很棒了…」 馬克老師在星期五的課堂上,無預警地暈倒,「砰」地一聲,伴隨學生的驚叫聲,引起一陣騷動。三天後,在加護病房的馬克老師離開了我們。 學生揮不去陰影
我要大家說感想 當我接下這項「和孩子聊聊」的任務時,心底升起的問號不停地打轉。我想:「親眼目睹這情景的孩子,是如何想呢?年輕的孩子,又是如何看待生和死的問題呢?」
馬克老師離去後的當周星期五,我出現在馬克老師的課堂上,孩子細細地問:「以後都是由您來代課嗎?」
我微笑的搖搖頭說:「我是來和你們聊聊馬克老師,以後會再安排別的代課老師哦。」
然後,學生陸陸續續走進教室,有的手中還捏著衛生紙,鼻頭和眼睛一樣紅,我知道,這些有情有義的孩子,剛剛去參加悼念馬克老師的彌撒了。
我先向孩子說明馬克老師的病況,以及三條心臟主動脈塞住後的緊急處理過程,接著我問孩子:「針對馬克老師的離去,大家有什麼樣的情緒反應呢?」孩子一一說出傷心、難過、沮喪、無助等,甚至有孩子產生了自責。
怕壓力鍋爆炸了
說學生做得很好 其實,這些情緒都是正常反應,如果我們選擇了心理防衛機轉中的壓抑,那麼,沒有適當宣洩的情緒,會潛入潛意識中,透過不當積壓,如同壓力鍋一般,要是爆炸了,就不得了啊。
我對那個有自責情緒的孩子說:「妳已經做得很好了,有緊急報告其他老師,並且打一一九,這些都是最及時,也最適當的處理方法。」可是,孩子仍說:「如果我會CPR(心肺復甦術),說不定馬克老師就不會……」
我很認真地說:「你們已經做得很棒了,不過,若現在開始學CPR也不遲,以後一定可以幫助更多的人哦。」
二○○○年的腦瘤病變,奪走我的視覺和嗅覺,也差點奪走我的性命,由於我和馬克老師犯下相同的錯誤,對身體健康缺乏警覺,才會導致生命遭受重創,當初的馬克老師,總以為呼吸困難是年紀大的關係,殊不知心臟已不堪負荷;而當初的我,也總以為頭痛是過於勞累,殊不知腦瘤已愈長愈大。我和馬克老師不同的地方,大概在於我有幸能從加護病房活著出來吧。
我私自忖度,馬克老師一定和我一樣,急迫地想對大家說:「生命真的很可貴,請大家一定要珍惜自己的健康和現在活著的每一刻。」
我說他沒有離開
隨時在大家身邊 大部分孩子悄悄地落淚,我問孩子:「你們知道馬克老師到哪兒去了嗎?他真的離開我們了嗎?」大家靜靜地搖搖頭。
我開始說我外婆離世的故事,試圖使孩子理解馬克老師和我外婆,都被上帝賦予另一重責大任,他們都是天使,隨時在我們身旁守護哦。
在「葉子」MTV中,男主角為了幫女主角買潤喉的飲料,不幸在途中車禍喪生,從男主角生命跡象消失的那一刻起,男主角的靈魂,就一直守護在傷心落淚的女主角身旁,從未離去。
男主角默默地陪伴著,而女主角終於出了新專輯。
在新歌發表會時,女主角想起和男主角過去的點滴而泣不成聲。男主角看著難過的女主角,喃喃地說:「我一直都在啊,只是妳看不見。」
課堂裡,突然有一陣風,和煦地朝我們吹拂著,不停地捲動我貼在黑板上的「祝福的話」海報,彷彿馬克老師輕輕地說:「我一直在啊。我也祝福你們。」我發下小卡片,請孩子寫下對馬克老師祝福的話語,再請大家親自貼在海報上。我除了會請神父代禱孩子的祝福小卡片,還告訴孩子,其實馬克老師都有看到這些祝福哦。
孩子寫著:「我知道上帝派您去執行另一項任務,也知道您變成天使了,我們都會好好珍惜自己的生命,也謝謝老師的教導,我們永遠不會忘記您,也會一直祝福您哦。」在暖暖微風持續輕拂下,我們用小卡片向馬克老師訴說我們的祝福,不知道為什麼,我的眼眶一直感動得濡濕。
那張寫滿英文小卡片的海報,我們後來轉交給馬克老師的家人,這也算是對遺族的一種心理安慰吧。 【2007/11/28 聯合報】@ http://udn.com/ |
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