〈家物語〉整理書包 學習組織力

文／呂政達

孩子自己，尤其是男孩，常常不會整理書包。

啼笑皆非（應該說哭笑不得比較實際）的家長說，放著一個禮拜不管，兒子的書包底層有飯屑、啃完的雞骨頭、臭手帕、壞掉的文具、零食附送的玩具殘骸，找了很久，才終於找到幾本書和筆記簿，委屈的塞在角落。

如果家裡的孩子也有一個這種書包，有理由懷疑，他們是「無組織型」（disorganized），也沒有好好學習組織、整理的技巧。有位心理學家主張，小學階段學習做個「有組織能力的學生」，才能保證日後生涯的成功。底下這幾個策略，就是出自心理學家的建議，平常在家哩，父母們就可藉這些簡單的提醒來幫助孩子。

其一，幫孩子清理書包，必要的時候也清理書桌和櫃子，協助他分類，想辦法要他把東西放好。對無組織型的孩子來說，「分類」往往是非常難達到的任務。

其二，分出哪些物件是絕對必要的，包括書、筆記簿、聯絡本、便當盒、文具，總不能每天都不帶這些東西去上學吧。

其三，依據主題或科目來為書本和筆記簿做分類，如果孩子是依據尺寸把書本塞進書包，最少幫助他容易找到書本。

其四，了解你孩子日常作息的情況，你會不會給他安排了太多的活動，讓他連好好整理書包的時間都沒有，或是不同活動所需的物件，都擠在同一個書包裡？

最重要，也最常忽略的一點，書包其實塞滿了教育和家長對孩子的期待，所以，會不會父母過度的期待與過多的功課，形成了孩子書包的重擔？台灣學童的書包重量，在全世界可是赫赫有名的，我們卻沒有好好的教孩子，該如何組織、善待自己的書包。

試試看，跟孩子討論他對書包的看法，其實，背後真正的用意是想了解孩子怎樣看待我們所安排的教育活動。

自由時報-970128

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