【生活健康你我他】限制孩子探索 恐遏阻成長
文／徐孟均

周小弟是家族中的第一個小孫子，不僅爸爸疼、媽媽愛，連爺爺、奶奶都搶著抱，這樣的環境讓他無憂無慮。直到上了小學，周小弟還無法理解老師說的話；同學們玩遊戲，他搞不清楚遊戲規則，甚至連左邊、右邊都分不清楚，於是老師認為，周小弟的智力可能比較落後，需要接受進一步的檢查。

經由心理師的智力檢查，周小弟的智力的確落後同年齡的小朋友，這樣的結果讓爸爸、媽媽擔心不已，於是尋找職能治療師協助。

經由職能治療師進一步評估，認為家中的環境太舒適，讓周小弟缺乏自我探索與學習的機會，因此理解力、反應力、判斷力無法順利發展。簡單地說，周小弟的問題應是「認知能力」發展落後，因此對於指令的理解反應速度慢、記憶力落後、連計算能力也受到影響。

◎除了進行定期的職能治療外，治療師更提出幾項建議：

●放手讓孩子做：兒童的成長不僅是只有教學，更多的部分是在日常生活中，經由探索、嘗試，甚至是錯誤中學習。如果家長限制孩子的探索機會，孩子的成長將會出現停頓。

●親子遊戲：藉由遊戲代替冷冰冰的無聊教學，不僅孩子有興趣，親子關係將會更好。像是一起走迷宮、玩拼圖，不僅能改善認知能力，親子之間的關係將更為緊密。

●電腦遊戲：過度的電腦遊戲容易傷害視力、造成孩子不專心，但是適度的電腦遊戲，也可以幫助孩子的認知發展。電腦遊戲與親子遊戲的差別在於，電腦遊戲不會有人為情緒在其中，電腦會慢慢地等待孩子的作答，不會像大人一樣一直催著孩子回答，這可以讓孩子在沒有壓力下訓練認知能力。

周小弟不僅接受職能治療，還上了職能治療師精心設計的電腦認知訓練，加上全家人平時的協助，不到半年，周小弟的表現就和同年齡的小朋友一樣了。

（作者為適健復健科診所職能治療師）

自由時報-980117
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