文／呂政達

和研究創造力的吳靜吉教授，談起教育和創造力的關係。吳靜吉說，英國中小學教育會基於一個假設，假設現在的中、小學學生將來進入職場，有三分之二的工作是現在還沒有創造出來的。所以，英國教育非常重視給孩童培養對未來的想像能力。

我問吳靜吉教授，台灣教育有「未來想像創作」嗎？吳教授搖著頭說，不僅缺這麼一塊，而且是很大一塊。這種前提下，台灣孩子的「未來想像創作」就必須靠家長、家庭成員和社區一起來努力。

或許，可以參考美國麻省理工學院的「寫作與人文研究」，要求孩子用論說文、小說、詩歌、數位溝通等種種方式，想像未來會是什麼樣的情景？麻省理工的學生會閱讀二十世紀寫的未來小說或電影，了解未來可能會是什麼樣的世界？

如果覺得有點難，或者父母本身對未來也沒有什麼想像，何不就從自己住的地方開始。先蒐集這個地方的發展歷史，再和孩子一起進行想像作業，想像照這樣發展下去，5年、10年、20年後，這個地方會變成什麼樣子？想像得愈具體，愈好。

對工作的想像也是如此。爸媽常會用當前的工作世界來為孩子的學習和技能做訓練、準備。然而，孩子進入職場或許是5年、10年後的事，因此，我們應該是依據5、10年後的工作市場來看待孩子的教養。雖然，我們實在不知道到時候會變成什麼樣子，但有些工作趨勢，從現在開始已展露端倪。

對五、六年級生的爸媽來說，電腦和網路的普及運用，是他們自己生涯發展裡的一個重要變數。然而，即使現在的孩子從小就活在網路裡，他們的父母可能還是用「前電腦」的思維在看待工作。當然，可能也要歸因於五、六年級生這一代讀書時，沒有培養出對未來的想像力。

吳靜吉教授說，由於缺乏想像力訓練，現在的父母普遍都有此盲點。像他自己就不知道，10年後奈米科技會創造出什麼樣的工作，也不可能為現在的小孩、將來的工作人設想出具體且有先見之明的生涯藍圖。這句話，一舉道中職涯輔導發展的困難處。現在的小孩其實早就活在一個生涯茫茫不確定的年代，父母能做的，而且也應該做的是，盡量給孩子培養出對未來的想像力。

自由時報-980406

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