1.自行選取一個Michael White在課本中的完整訪問對話，理解創始者怎麼做訪問？其特色在哪？
Michael White在談話中不預設任何立場，對於來談者的所有回應都有更多好奇和疑問，從這些探問之後，再去發現來談者每個事件背後與意義的連結是什麼，並從這些事件意義的連結中，與來談者討論甚麼才是它想要的樣子。

2.向生命提問：沉澱整理最近的生活，你最想問自己哪三個問題？為什麼？
呈現在期中報告中。

3.「點、線、面」的訪談基本功，重點在於？
從來談的所說得故事中，透過關鍵詞(點-訪問)讓來談者說出更多的支線故事(線-敘說)，藉著支線故事來拼湊來談者的主軸故事(想活出的樣子)，並透過不斷地從來談者的經驗中去整理主軸故事中每個事件和意義的連結(面)。

個人生命提問：

1 對你來說，犧牲是什麼？你犧牲了什麼？

回答：不同階段，對於犧牲都有不同的意義，最近不斷思想這個字詞的意義，就現階段，犧牲是一種選擇，他可以是好的也是壞的，他可以是喜樂也會是痛苦的。所以都看自己如何去定義！
我想對我來說，最不容易的犧牲會是時間，越是讀了研究所，就更體會獨處的重要，這是非常寶貴的時間，這讓我能貼近自己、安撫自己、關心自己，然後透過上課，我能充實自己，也同時整理自己的經驗。可是在於有些無法避免的犧牲，或許是需要調整自己的心態，並且也需要自己極力去爭取不讓自己的犧牲帶出負面的價值。

2 研究所僅剩在校的半年時間，期待給自己什麼禮物？
回答：今年七月之後就要開始滿滿滿的全職實習生活，在下來也需要預備論文，所以應該能像現在安穩在學校上課的機率應該也不大了，所以很希望能送給自己一份「平安」，這是讓自己能常常安定、自在的禮物，不管未來遇到多麼混亂的個案，但總要想到有上帝在心中，祂就會給我無限多的平安，而我自己要收藏好每個珍貴的平安。

3 就現在的自己，最想給自己什麼樣的禮物？
回答：最近的自己，生活要嘛非常忙碌，要嘛就很空閒，一天可以跑四個地方奔波，一天也有可能做在一個咖啡廳想東想西，所以最想要給自己滿滿的電力，希望自己不管什麼樣的狀態，都能非常活力充沛，就是自己裡面有一個巨大發電廠，隨時充電，不會用到沒電！

想到這三個問題，我覺得自己常常是在一個「給出去」的人，學習歷程中老師總說我們也要學會成為「接收禮物」的人，而我想無論別人怎麼對待我，我應該也要學習成為善待自己的人，真心關心自己，才能讓自己保有一個好的狀態，面對心理助人工作的每個突發挑戰。

一、理解訪談對話架構
p.95-103薇薇安和阿德的對話
我看到White首先讓薇薇安先了解他會談的動機，並且增加能讓他產生正向價值的關係人－阿德，並讓薇薇安想到可行的計畫，重拾過往童年愉快的回憶。

讓這一段野餐經驗，不是只是一個經驗中的一部分，而是延伸其意義，就是開始展開延伸重寫對話，並讓阿德加入對話，有必要的話也在邀請對薇薇安的重要他人加入對話（並非親身參與治療，而是能增強重要他人在薇薇安心中的支持），讓薇薇安重新看到自己所重視的，以及透過重要他人的角色，讓薇薇安聽見自己內心的需要與渴望。

我看到這段故事的特色：
1 not knowing的價值：讓個案多說這些故事對他的意義，以及促成薇薇安和阿德的核對，讓當事人薇薇安能看的更多樣貌，得到不同的回應。
2 "讓個案說出自己的在乎和對他重要的是..."：在裡面的對話， White很常問到這件事（或特質、人物）對他的重要意義，我覺得也許讓當事人能更理解自己的重要性，當他說出對方的重要意義時候，重新賦予意義。
3 延伸事件的意義： White特別說到不希望這一次野餐就當做美好的回憶而已，而是如何延伸這個生命經驗的意義，所以連結薇薇安個人生活經驗，和重要他人的關係。

這一段對話，讓我很欣賞的就是 White能不斷去探索故事內容裡對個案的意義，讓故事再次重現和說話。

1.向生命提問：沉澱整理最近的生活，你最想問自己哪三個問題？為什麼？
第一個問題:
在私塾讀書期間,從一個20歲的少女到一個30歲的女人,對我的影響和轉折,究竟帶著甚麼樣的我進入諮商領域?(上週是老師逝世三周年紀念日,翻出過往的筆記,想念老師,但也覺得愧對老師.自從唸了諮商所,除了唸佛經之外,鮮少再拿出經文(指四書與諸子百家)來讀,想藉由生命的自由書寫,好好整理自己這六年來老師對我的影響。)
第二個問題:
原生家庭帶給我最珍貴的禮物是什麼?
第三個問題:
我想成為什麼樣的媽媽?(我老師常告訴我們女同學,偉人背後都有一個偉大的母親,強調一個女人,一個母親的重要.所以我很重視自己作為一個媽媽的角色.生了孩子之後,總是在教養的問題上遇到瓶頸,遇到瓶頸時,就會問自己這個問題.由於總在讀書實習與照顧孩子之間兩忙忙,有時候還真的容易失去方向.藉由這個問題,希望自己能不斷朝自己所喜歡的當媽媽的樣子前進。)

上完課發現關鍵字的用途與好處後，一度想用於實務上，然而我發現自己光接著及情緒就需花費許多氣力，也開始好奇對於處於危機中的個案適合用敘事嗎？另外也好奇在個個在自我否定又自我價值感低時又如何運用敘事?

1.自行選取一個Michael White在課本中的完整訪問對話，理解創始者怎麼做訪問？其特色在哪？
在《敘事治療的工作地圖》中，我選取了連安與佩妮兩人與麥可的訪問，作為我怎麼理解創始者訪問的範本。在麥可與兩人會面後，再次證實了佩妮所言，在連安的世界裡總是覺得對自己的生活無力，未來沒有希望可言。
 了解過去連安目睹家暴對連安的影響：從連安認為佩妮所經驗的事比對連安還嚴重，發現連安對媽媽其實非常關心。
 藉由連安企圖想要幫忙佩妮不再受到父親的毆打，企圖看到小時候的連安是如何對父親提出抗議。並且藉由佩妮對連安的重視，不斷以公平、勇敢發展出連安在佩妮心目中的樣子，同時也帶出佩妮對連安所做的一切，對一個母親來說，心中的感覺。企圖讓連安看見對他而言感到麻痹的生活中不一樣的自己。（媽媽眼裡的兒子）
 當麥克準備重寫對話時，連安一度不知道自己在追求甚麼，但他提到自己跟媽媽說過夢時，麥克接著以連安所經驗的夢，去好奇他的夢，藉由連安的語言找到他在夢裡持續想要繼續為他人伸出援手。

特色：
 不特別強調連安的無力感，試圖找出對連安來說充滿興趣與比較嚮往的人生。
 藉由連安對媽媽的重視，去讓連安看到自己所重視的人是如何重視他、珍惜他。
 以當事人的語言為語言，開展當事人心中的故事或想法。
 相信連安不是總是活在麻痺中，找出連安不麻痺的時候，不曾對生活充滿無力的時候。
 由於麥克人不等於問題，人都有面對困難時，想要克服困難的力量，因此在他的問話中，總是藉由發展故事之後，讓當事人為自己的故事下結論或命名，讓當事人發現自己在故事中如何成為自己，如何實踐自己的生命意義。

不確定是否因為自己對敘事還不夠深入了解,在整理的過程發現寫得卡卡的,但也因為藉由這樣的整理才發現自己還需要再多用功點。

點線面講義閱讀與上課回顧心得

上課結束後，回頭看老師點線面的講義，再回顧昨天的關鍵字練習，愚鈍的我才明了，那過程發生了什麼事。根據關鍵字或關鍵感受，透過好奇的問話，發展出對方在這個關鍵字的背後對對方來說發生了什麼？慢慢的發展出自己在故事中，所面對的挑戰和辛苦，繼而看到自己渴望的重視的。
但我心理有個疑惑，我們怎麼覺察自己所問的問題是否貼近了對方的生命經驗，就像老師可以馬上發現我當下問的問題未貼近對方，這個歷程怎麼發生的？
昨天的關鍵字練習後，自己在聽長者說故事時，開始練習抓關鍵字，但不確定自己是否在用敘事的問話。然而，我卻發現學了關鍵字之後，有方向的讓長者說出自己的生命故事，就不會在過程中亂了腳步。期待自己目前在敘事中的含苞待放，慢慢的開花結果。加油。

3/25 老師早上要開會 09：30開始上課