日期:2007/08/01 記者:記者陳秋雲／台中縣報導



台中縣一名國小學童把「顯著」寫成「顯注」，

老師改為「顯住」，師生一起錯，讓督學看傻眼。

不只寫錯字，還有校長批評，有的教師雖修教育學分，

有如「速食」學分，不了解兒童心智發展，建議應加強教師專業研習。



台中縣教育局今天將召開全縣國中小學校務發展會議，

有督學指出，目前外界只知道學生的語文能力不如以前，

卻忽略有的教師語文教學能力也欠理想，

提醒學校老師的專業語文能力應「加油」。



督學說，學生錯字連篇，但少數教師也好不到那兒去。

教師把學生的錯字「顯注」改為「顯住」，師生都錯；

也有學生寫「遊學」並沒錯，但老師改成「游學」，讓學生家長一頭霧水；

有教師把「協助」寫成「拹助」、「防制」與「防治」不分，

督學抽查作業時，看得直搖頭。



一位資深校長說，

少數修「教育學分」考上教師的大學畢業生，

修學分如同吃「速食」，

教學技巧無法掌握作文的結構、段落、題意與命題，

「自己寫不好，如何教學生？」



資深校長指出，

有的教師不熟悉學童各階段的身心發展情形，

也不了解各年級的教學題綱，

例如出國小三年級的作文題目「美妙的滋味」，

對一般三年級的學生來說，「滋味」太抽象了！不了解題意，難以作答。



資深校長指出，修教育學分的教師的確讓師資多元化，

但普遍教學專業知能不足，希望教育局多辦專業知能研習，鼓勵教師進修。