往補習學生家的巴士上，看到兩個年約七、八歲的女孩。她們在車上開懷大笑，樂極忘形。我看了她們一眼，兩個女孩一臉天真瀾漫。忽然，由額頭到下巴都像極了曹宏威博士的司機伯伯猛地回頭一喝：「你們兩隻小娃娃﹗從上層吵鬧到下層，這麼沒有家教﹗知不知道會騷擾到其他人啊﹖你們要是敢再吵，我便告訴你們的媽媽﹗」

我一邊聽，一邊偷笑—這兩個女孩分明只他們在車上，哪裡來的媽媽給你投訴﹖我看看二人的反應：身旁的女孩呆若木雞，不發一言。坐我對面的那個小鬼卻背著司機一邊以手指封口作「禁聲狀」，一邊搖頭擺腦似笑非笑，臉上掛著一副「被你逮到了﹗」的惡作劇笑容。看到她這副黃蓉式的狡黠笑容，我不禁回她一個肯定式的微笑，彷彿在對她說：「呵~不用理會這個『曹宏威』﹗」

雖然兩個小女孩的確有點不是，但也不必責罵得這麼狠吧﹖尤其當我看到對面的小鬼頭一臉伶俐，彷彿勾起了我僅有的一點童真時，又怎罵得出口﹖

那種頑童式的狡黠笑容，似曾相識。馬克吐溫筆下的湯姆，是這種笑容的代表人物。我又想起黃蓉在《射鵰》初出現時如何打扮成叫化子作弄「三個肉瘤」侯通海，臉上掛的不就是這種笑容﹖

記得多年前看過一個外國廣告，印象極深。片子開頭，一個年青男人帶著一個七、八歲大的男童進入一個超級市場。男孩頑劣之極，東跑西跑，左蹦右跳。做爸爸的，多次勸阻不止，連打帶哄，軟硬兼施，孩子就偏不聽，還要坐在地上大吵大鬧。旁人紛紛圍觀，看看男人如何收拾殘局。男人自然一臉尷尬，堂堂大丈夫，竟被小鬼頭牽著鼻子走﹗廣告至此，幾至尾聲。我正煩惱廣告究竟賣些什麼，忽然畫面全黑，然後出現了兩個英文字—「USE CONDOM」(請使用避孕套)，始令人恍然大悟，又不得不佩服萬分。

廣告極幽默。香港的創作人為何偏偏欠缺這種智慧﹖不過話說回來，頑童雖惡搞，不致於要用消極的抵抗方法。孩子總是可愛的。他們有著成人們都失落了的童真。流行曲《孩子王》的歌詞寫得好(林夕填的詞)：

「小孩子相信直覺　才值得我去學
大人忘掉知識聽細路的也無壞　
無知當娛樂（從不會說謊）
憑小孩子審判善惡　才活得更磊落
好奇能令世間充滿著稜角　
想像出警世傑作」

兒童的想像力豐富，他們腦內的小宇宙充滿創意，只是常被大人所扼殺。好，走筆至此，就讓我說一個故事吧。話說某年月日，一母親與兒子外出。母親談起「時間」，便教導男童「一小時等如六十分鐘」。

男孩舉一反三，向母親發問：「既有『小時』，那麼有沒有『大時』﹖」
男童母親一臉不耐煩，罵道：「什麼『大時』﹖小孩子不要胡說八道﹗怎麼會有這種東西﹖」男孩於是乖乖閉嘴。

男童被罵得真冤啊﹗他只是好奇心切，問了一條很有意義的問題。不過其母不但不鼓勵孩子發問，偏又不學無術，不知道原來真有所謂「大時」：中國人自古用十二個時辰來計時，後來西方的時鐘傳入來了，基於「一小時等如六十分鐘」，兩個小時才等於一個時辰，於是人們便以「小時」作為西方的計時單位，相對的以「大時」表示中國的一個時辰。只是後來人人用「小時」，沒人再提「大時」而已。男童的問題本來是很有啟發性的，但竟為其母所止，豈不可惜﹖

我少時也曾向父母發問過無數問題。雖不至於舉一反三，但起碼也舉一反二，然而父母往往問十才答一，而且答十之中又有五個「不知道」，他們真何謂深得「知之為知之，不知為不知」的真諦了。現在回想起來，自己竟然沒有被他們扼殺掉僅餘的一點好奇心和創造力，真是走運。

說到孩子的創造力，自然不得不提聖修伯理的《小王子》。這本家喻戶曉的世界級名著，非常感動人心。小王子的童真，幾乎在成人的世界中絕跡。只不過，一頭金黃色頭髮、從不回答問題的小王子雖已絕跡，但懶惰霸道的「小王子」、「小公主」則隨處可見。他們是家長們的掌上明珠，是家長們的心肝寶貝，也是家長們最頭痛的「麻煩製造者」。應付他們的最簡易法門，就是送他們上學，交由老師去理。於是，「王子」、「公主」紛紛離開「皇宮」去上學，家長少了麻煩，輪到「孩子王」頭大了。

上學嘛，當然重要。大江健三郎還要為此出一本《為什麼孩子要上學》，可見上學是何等要緊。只是「孩子王」不好當，看看鍾阿城的〈孩子王〉就知道了。既怕誤人子弟，又擔心學生學不到東西。最麻煩的還是那個「從來都搞不好」的爛教育制度。由六十年代的「愛黨教育」到將來的「通識教育」，一樣的爛。鍾阿城曾借主角的口說：「教材倒真是統一，我都分不清語文課和政治課的區別。」放在今日來說，則大可改為：「教材倒真是生活化，我都分不清通識課和『吹水』的區別。」

對著這些爛課本，任孩子再有創造力，一樣提不起勁。魯迅廿三歲時(1912年)發表第一篇文言文小說〈懷舊〉，以孩子的角度來寫故事，當中主角的求學態度簡直是現今一眾莘莘學子的翻版：

「予出，復不敢戲桐下，初亦嘗扳王翁膝，令道山家故事。而禿先生必繼至，作厲色曰： 『孺子勿惡作劇！食事既耶？盍歸就爾夜課矣。』稍迕，次日便以界尺擊吾首曰：『汝作劇何惡，讀書何笨哉？』我禿先生蓋以書齋為報仇地者，遂漸弗去。況明日復非清明端午中秋，予又何樂？設清晨能得小恙，映午而愈者，可借此作半日休息亦佳；否則，禿先生病耳，死尤善。弗病弗死，吾明日又上學讀《論語》矣。 」(魯迅《集外集拾遺》〈懷舊〉第三段)

主角「我」有一位禿老師，極嚴。「我」不欲上學，竟希望「禿先生病耳，死尤善」，否則「明日又上學讀《論語》矣」，豈不慘哉﹖這種心態又何其似曾相識耶﹖

然而，孩子啊孩子，你不努力求學，「孩子王」又要怎麼教啊﹖這位「俯首甘為孺子牛」的魯迅曾說過要「救救孩子」，怎麼不說要「救救孩子王」呢﹖
孩子啊孩子﹗你是可愛的，但也是可惡的。保持童真雖好，但你也應該做個乖孩子啊﹗要不然，我會告訴你媽媽的﹗你還不怕﹖呃......不要逼我，你真的想逼我「USE CONDOM」嗎﹖

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延伸閱讀：

(一) 大江健三郎(著)，陳保朱(譯)：《為什麼孩子要上學》，(臺北：時報文化，2002年)。
(二) 呂大樂：《誰說家長一定是好人》，(香港：進一步多媒體有限公司，2002年8月)。
(三) 惠伊深：《字海拾趣》系列，(香港：中華書局(香港)有限公司，1999-2002年)。
(四) 聖修伯理：《小王子》(任何一種版本，當然以法文版為佳。)
(五) 魯迅：〈懷舊〉，載《集外集拾遺》(任何一種版本)。
(六) 鍾阿城：《棋王 樹王 孩子王》，(臺北：新地出版社，1987年)。