孩子除先天資質外，後天教育最影響一生。

孩子小時父母本就疼愛關心，如運用方法當與不當，其結果小至本身；大至社會，­均將深受影響，應特別注重。成年後步入社會，求職工作或報考國家考試，均需撰寫自述(傳)、作文、論文、公文、閱讀測驗……等，會的人總是名列前茅，然而不會的人常因不得其法，一次又一次地名落孫山。不竟要問？孩子同在一個環境中成長，為何有如此大的差異呢？問題的癥結就在那後天教育過程。

雖然受教育人人機會均等，但在基礎教育裡，其中有一項知識「閱讀能力、寫作方法」，不是每一個孩子都有機會接受或領悟到的，這兩項又直接關聯影響到另外兩項「聽、說­」。前兩項(讀、寫)不會，孩子上課聽講或與人接觸對談，當然似懂非懂或完全不懂對方的意思，要表達意見，常會辭不達意，徒生誤會，造成許多不必要的困擾。此情，步入社會後影響就更嚴重了，試問這如何讓孩子出人頭地呢？「聽、說、讀、寫」的強弱，就是註定孩子將來成為天才或白痴最主要的能力。

沒有這些能力，孩子不可能、不會、不喜歡、更不會想「讀書」，成績、成就感肯定低落，漸漸行為偏差……；家長如不明原因，一味地責備，更加速惡化壓抑了孩子能力的增進，青少年血氣方剛，叛逆性強，必然反應出錯誤的處事方法，這種互為因果不斷的惡質循環，當然孩子會做出許多無法讓人理解的事情。

從教育部頒定的「國中基測作文評分規準」中檢視，作文測驗就是在檢測學生的「閱讀能力、寫作方法 」；12年國教的目標也就是逐年建立孩子這方面的能力；將來高中、大學、社會更需要運用這方面能力建立自己的王國。但師資的良窳，家長關心孩子的方式正不正確，是決定孩子未來最主要的推手。姑且不說老師盡了多少責任，但家長漠不關心的方式，實值得令人擔憂。

靜下心思考一下，我們自己或是孩子是否具備了這些能力？程度？為了自己或孩子的將來，趁現在趕緊行動充實這些能力吧！別讓這小小的疏忽，成為未來永遠抺滅不去的傷痛，再後悔已來不及了。