許多人以為孩子只要聰明就能成才，不！這是十分片面乃至錯誤的觀點。

　　20世紀初，美國心理學家特爾曼和他的助手們在25萬兒童中選拔了1528名最聰明的孩子，測定他們的智商，調查他們的個性品質，一一記錄在案，然後進行長期觀察和跟蹤研究，看看是不是聰明的孩子長大後都有成就。孩子們上完小學、中學，有的進入社會，有的上了大學，特爾曼和他的助手們仍在設法跟蹤，記錄他們的變化。從50年代公佈的跟蹤研究材料看，他們的成就大不一樣。在這些跟蹤對像中，多數人在事業上取得不同程度的成功，成為專家、教授、學者、企業家或有各種專長的人，但也有罪犯、流浪漢、窮困潦倒者。

　　據分析，排除機遇等社會因素外，失敗者幾乎都存在著某些不良的性格品質，有的意志薄弱，有的驕傲自滿，有的失去積極進取精神，有的孤僻而不善於處理人際關係。總之，這些失敗者主要是因為非智力因素欠缺，所以他們落伍了，甚至走向成就的反面。　

　　性格的理智特徵方面：有的人做事仔細、精確，總不出差錯；有的人做事則粗枝大葉、丟三落四；有的人喜歡思索，善於研究和提問，看問題全面客觀；有的人則是思想的懶漢，不愛分析，看問題主觀狹隘；有的人愛知識，愛書本，愛創造，會異想天開；有的人就不愛學習，做事墨守成規……

　　性格的情緒特徵方面：有的人愛感情衝動，情緒強烈，急躁易怒，這樣的人往往夫妻吵架，教育子女沒有耐心，在單位裡群眾關係也有點緊張；有的人則平靜溫和，善於自制，好像從來沒有脾氣；有的人心境愉快，是個樂天派；有的人卻多愁善感，鬱鬱寡歡，沒有為難的事也要拉上幾件來操心著急……

　　性格的意志特徵方面：有的人很有主見，能獨立決斷地處理問題，工作上敢於負責，能獨當一面；有的人卻依賴性特別大，遇事手足無措；有的人則固執己見，剛愎自用；有的人做事有計劃性，下定決心後就能排除萬難，堅忍不拔地幹到底；有的人卻在人生征途中畏難怯懦，遭到挫折就怨天尤人，做事往往虎頭蛇尾……

　　上面具體羅列了一些性格特徵方面的現象，一為說明人的性格特徵複雜多樣，表現程度深淺不一；二為說明人的優良性格是何等重要！而人的不良性格又是多麼令人遺憾，甚至使人厭惡！

　　其次，我們有必要進一步探討，人的優良性格對人才成長到底有何具體意義，從而使我們對孩子的性格培養有一個清醒的認識，並站到必要的高度上正確對待。優良的性格與成才關係密切，主要表現在以下四個方面：

　　1、優良性格是人的理想、信念和道德的基礎

　　只有那些積極開朗、勤勞善良、正直誠實、情趣高尚、富有同情心的人，才會有真正崇高的理想和追求。他們小的時候活潑上進，熱愛小動物，熱愛生活，熱愛大自然，關心父母，關心周圍的人，慢慢長大了就能愛家鄉，愛國家，愛人民，愛人類，希望人間更美好。一個人的理想和道德只有建立在這樣的基礎上才是可靠的，如果從小缺乏同情心和愛心，不去培養道德情操、道德行為和道德習慣，等長大了再去灌輸道德認識，那就晚了。

　　2、優良性格是事業成功的保證

　　世上沒有一帆風順的事業，沒有唾手可得的成就；在人生的旅途上，即使是算不上成就的小小收穫，也要付出艱辛的努力去爭取。所以在理想的事業面前，只有那些性格堅強、樂觀、自信、刻苦、一往無前、勇於創造、不怕犧牲和耐得住寂寞的人，才有希望到達成功的彼岸。

　　例如諾貝爾發明了液體炸藥後，為了控制惡性爆炸事故，他敢於和「死神」共做控制爆炸實驗。在一次次的實驗中，他的幾個助手被炸死了，他的弟弟被炸死了，他的父親被炸成重傷，半身不遂，他自己也常常是死裡逃生。即使是這樣，他還是堅持實驗，以致當時瑞典政府和鄰居都稱他是「炸神」，紛紛來提抗議，勒令他停止實驗。鄰居還要把他趕走，說你再這樣炸下去，不知哪一天我們也都被你報銷了。諾貝爾沒有辦法，就把實驗室搬到一條大船上，開到大湖的中央去做實驗。

　　終於有一天，一聲爆炸之後，諾貝爾血肉模糊地從實驗室裡爬了出來，狂喊道 「我成功了！我成功了！」他為自己掌握了爆炸控制技術而激動得忘了受傷和流血……

　　3、優良性格是人生幸福的主要條件

　　人生活在複雜多變的自然環境和社會環境中，難免遇到順境、逆境、成功、失敗、挫折和打擊，只有優良的性格才能維持心理的平衡。電影《芙蓉鎮》裡有個叫「秦癲子」的「牛鬼蛇神」，「文革」時被專政，每晚掃大街。但即便在掃大街時，他也沒有改變樂天的性格，拿了一把長掃帚，「蹦、嚓、嚓」，「蹦、嚓、嚓」，還邊掃邊跳舞呢！

　　望子幸福的父母們，你們不可能永遠當孩子的保護神，也無法將孩子的未來安排得盡善盡美，兒女自有兒女福，惟一可以幫助他們的，是從小給他們一個理想的好性格，使他們勇敢地走向人生，去適應環境，改造環境，創造幸福。

　　4、優良性格是智能發展的強大動力

　　嬰幼兒智能開發的「內驅力」還談不上什麼崇高理想、遠大目標、堅強意志、高尚志趣、形勢壓力，他們的「內驅力」主要來自性格中的好奇心、求趣心、好勝心、自信心等「動力器」。如果孩子性格中沒有這些「動力器」，沒有精神生活的要求，任性，孤僻，吵鬧，折騰，倚小賣小，不聽教育，或者成天不得安靜，那麼注意力就不集中，感知就不清晰，觀察就不仔細，記憶就很模糊，思維就不啟動，想像就不豐富，又怎麼可能開發好智能呢？那些一上小學不久學習就跟不上趟的孩子，大多是被慣壞了的性格不良的兒童。

　　所以，人的性格確實就是命運。每個家庭都要及早培養孩子的優良性格，並把它放在首位，這是教子成才一本萬利的大事。