最近新聞總是烏煙瘴氣都是一些不適合小朋友的負面消息,

其實做媽媽的我感觸也特別深,因為小朋友的品德好不好,其實這一些都來自身教言教~

今天引用一些文章內容:

課程上或生活中，我們都是透過文字或影像這兩個工具來引導孩子學習。但對於大腦的辨識與認知效率而言，影像與文字扮演不同的功能，各有優點也有限制。例如，影像的敏感度根源於演化遺傳中的基因，是屬於先天的，也是被制約的，是任何人都具有的能力；而文字是近代文明才發展出來的，必須後天學習，一個字、一個字，一句話、一句話的學，不學就不會。但文字可以承載最多的想像與內容，因此文化的累積與複雜的思考，往往必須憑藉文字的協助。換句話說，影像可以引起最直接的情緒反應，而且對任何人都有效，沒有門檻，不用事先練習與準備；但文字是間接的媒介，需要經過長期且辛苦的訓練，是有門檻的。

因此，對於尚未熟練文字使用的年幼孩子，可以善加運用影像的力量，挑選適當的影片陪孩子一起觀賞。當孩子精神上可以投射成為劇中的主角，跟著一起哭一起笑，一起面對生命的困境與抉擇時，看電影就可以成為成本非常低的「情境教學」，尤其在生命教育的實施上，更是非常有效的工具。
我認為生命教育主要在建立某些價值觀，也就是一個人找到自己看待世界的方法，並且確立自己採取什麼方式來因應這個世界；也就是尋找人與自己、人與他人，以及人與環境的適當關係。

這些文章的摘要也就是如同我利用易學王使用經驗讓QQ更早接觸到生活的基本認知與大腦辨識的能力

讓QQ藉由這些易學王教材編輯讓小朋友不會學的不開心或沒有興趣了解~