清晨開車送孩子上學，我習慣性地扭開廣播聽新聞，孩子卻馬上請我關掉，我倒也從善如流，畢竟也要體念他們的耳根清靜。

　　「那換我唱歌給你們聽好了！就唱這首：那些女孩教我的事～」我開玩笑地提議著。

　　「我們不要聽廣播，也不想聽你唱歌，我們想要問你問題！」Rebecca率先發難。

　　「老天！又是1001個為什麼，清晨開車還得動動腦，的確是不怎麼輕鬆的差事。」我在心裡犯嘀咕。

　　「媽咪，現在還能找到木蘭的畫像嗎？」Rebecca問我。

　　我跟她解釋紙張不易保存，容易年久而毀敗。

　　「那在照相機與攝影機發明之前，還有什麼比紙張更好保存影像呢？」Rebecca繼續問。

　　大哉問！

　　「我怎麼知道呀？！」我又在腦袋裡吹泡泡。

　　後來我答應女兒回去跟她老爸請教，或者上網查看資料，下午他放學時再回答她。

　　午餐時，我跟先生提到了這個問題，他馬上想到了石窟壁畫，這是紙張發明以前的記錄方式，也是年代最久且保留最完整的影像紀錄。

　　「法國南部與澳洲都有超過一萬年的壁畫紀錄，這是保存影像最好的方式。」先生說。

　　我大嘆，自己怎麼都沒想到呢？還把思考困頓在紙張的脆弱性。

　　「說實在的，要不是女兒們的大哉問，我根本不會去思考這些問題呢！」我感慨地說。

　　「為什麼不去思考呢？」先生反問。

　　「考試又不考，我何必去思考呢？過去考試制度的制約，讓我只針對考試問題作答，除此之外，我沒有心力也缺乏興趣去了解！」我無奈地說著。

　　「知識，應該是在個人興趣之下去主動追求的。如果只是為了背誦與應付考試，這的確會讓一個人失去知識的熱愛。」先生同情地說著。

　　當下，我檢視著自己的知識建構，的確完全依照考試的方向，缺乏個人的興趣與自主，再對比先生主動追求知識，的確，成人之後的我們各自擁有完全不一樣的知識地圖。

　　以德國與英國的「百萬大富翁」益智節目為例，先生可以對95％的題目做有把握的回答，而我則是對5％沒有太大信心地猜測，因為這些題目都在考試範圍之外，而除了以考試為目的去Ｋ書，剩下的殘餘時間則是毫無追求知識的熱情。

　　所幸，女兒對知識的熱情與好奇，可以讓我自己的知識建構回春，我在他提出的大哉問裡，重新培養一份熱愛與興趣，回覆自己曾被考試戕害的知識脾胃。

　　一張木蘭的畫像，讓我看見自己的知識建構，也在女兒的1001個為什麼裡，邁向知識的解構與重建構之旅。