雲門，並沒有門，所以沒有裡面與外面的間隔與距離。

　　溫柔的心，是雲，自由穿流、湧動、幻現，也無限地延展，緊緊擁抱每一扇自以為被隔閡、孤立的門。

　　今天翻閱雲門舞蹈教室的【律動生活】雜誌27期，裡頭有一篇「藍天，在宜蘭家扶中心」的文章（45-47頁），描寫的是「藍天教室」http://www.cloudgate.com.tw/bluesky/bluesky-2.html義務提供「少年武術」給社會上弱勢或受困的青少年們，希望他們藉由身體的律動，能為自己摸索出一個施力點的所在。

　　我常常在思考，為什麼會選擇讓孩子上雲門律動課程呢？除了眾所周知的優良師資、課程設計與硬體設備之外，我想，一份不分人我的愛的學習，也是孩子能夠領受到的功課之一。

　　雲門舞蹈教室，不僅只是一個讓孩子學習怎麼扭動、感知與創造身體空間的所在，他們許多以義務教學支持弱勢族群的實際行動，或者「蒲公英跳舞」計劃裡的小小捐款箱http://www.cloudgate.com.tw/bluesky/bluesky-3.html，都是啟發孩子一份與人生命連結的美好。

　　我相信，父母有預算與時間，支持孩子上才藝補習班或者舞蹈教室，他們的孩子都是最幸福的，只是，在許多角落裡，也有許多孩子期待的，更是那一點點不知如何才能找到的好運氣。

　　我們的孩子已經足夠了，但是，再多的供應並不能增加他們的幸福感了，因為邊際效應已達飽和，而唯一的幸福加持，應該就是讓孩子重新找回那份生命連結的同在感。

　　分享，就是讓生命找回那能量的神祕甬道，就像地底下的伏流，就在匯入那一刻，就有湧出的無限動能。

　　雲門舞蹈教室長期義務支持的舞蹈課程，以及提供的認養方案，提供給我們的孩子，正是一份同在的學習。

　　我能幸運擁有，別人也必能得之；我能快樂舞動，他人亦能自在飛翔。

　　我常在孩子上課時，坐在角落偷偷觀察，許多孩子主動地將零錢投入捐款箱裡，那臉上的神情，是神聖的美麗，那不只是一張微笑的臉，而是所有孩童都應該也能夠擁有的幸福。

　　當教室的牆壁上貼上認養孩童的書信，一個個小不點兒擠在一起看著那親筆書寫的文字，有時還你一言我一語地合力拼湊出字句時，「終於懂了！」的驕傲神情，全湧現在他們的眼裡，那神采不只是因為將信上的文字給讀懂了，更重要的是，他們接受到另一位孩子自信眼神的光芒，相互輝映。

　　我們給孩子的，已經夠了！如果還能多出那麼一些些，那或許是分享的學習，以及生命連結的再記憶，而這些也能在雲門舞蹈教室的行動裡，壤我們跟著孩子一起學習這生命最美的課題。

　　我在，你也在。我們都在雲門舞蹈教室裡，同在。

　　你動，我也動。我們都在律動生命課程裡，存在。

　　雲門，我們都在，也一起律動著，於是，一扇扇的門終於知道，自己的本來樣貌都是雲，互即互入地玩著擁抱的遊戲，卻只是一時幻化變成了門的形狀，才暫時誤以為自己就是道將人阻隔在外的門。

　　暫態的迷幻，都在愛的分享裡，獲得了原型的重生。

　　雲門，沒有裡外，我們連結的生命始終律動在一起。