孩子的學校從去年十月底開始推行Antolin閱讀計劃，鼓勵孩子們每月讀完一本書，就可以做線上測驗，Rebecca將近五千分的積分讓他在學期末，得到一本《神奇樹屋》德文版作為獎勵。

　　自從他開始閱讀《神奇樹屋》系列的第一本之後，回到德國就開始往圖書館跑，借來所有館藏的《神奇樹屋》，喜孜孜地閱讀著，至今已經超過二十多本。

　　回到台灣，他依然每天自學校圖書館借來《神奇樹屋》，有時一天閱讀三本，明明到了睡覺時間，他還是欲罷不能地想要看完。

　　「媽咪，你知道嗎？一本書要能吸引人，就要有豐富的劇情，每一個細節扣住下一個細節，當讀者一翻開書，就會被這一重重的圈套給扣住，看了第一頁，就想知道第二頁裡說了什麼，這樣持續下去，很快地就會把書看完。就像這本書，內容有點恐怖與懸疑，讓我精神非常緊張，很想知道接下去會發生什麼事呢，你說，我怎麼可以不把書看完呢？！」孩子連珠炮地說著，眼睛盡是驚奇的五彩煙花。

　　「我實在太喜愛《神奇樹屋》了，我決定自己也要寫幾本屬於自己的探險書呢！」孩子興致勃勃地說著。

　　果然，隔天放颱風假，他用完餐之後就躲到自己的書房，仔細再把書本看了幾遍，然後發呆了一會兒，就攤開一本筆記本，用鋼筆寫下他的第一本奇幻冒險之旅。

　　我看他專注又熱情的模樣，著實感動，看他從愛書人擺渡到寫書人的歷程，我知道，他已經有了自己的閱讀脾胃與經驗，開始願意將自己的生命感動，用幻象與創意，再次整合重組，以自己的筆觸慢慢地爬格、紀錄。

　　寫書，是為了什麼呢？

　　孩子告訴我，因為他知道閱讀一本有趣的書，真正能自己從心底發出微笑，所以他希望也將這份趣味與更多人分享。

　　我，的確也很愉悅在自己的閱讀經驗，但是，我曾想過要寫書嗎？而我寫書又是為了什麼呢？

　　孩子又給我丟出一連串值得省思的問題，生命真是一段深化的思維呀！

　　孩子從愛書人擺渡到寫書人，而我呢？擺動的能量在哪裡呢？